OFERTA

HARMONOGRAM SOBÓT ZAUFANIA W PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ NR 1 W ELBLĄGU ROK SZKOLNY 2024/2025
PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA NR 1 82-300 ELBLĄG UL. SŁONECZNA 14 www.ppp1.elblag.pl tel. 55 625-82-30     e-mail:ppp1@elblag.eu	Data
	14 wrzesień 2024
	12 październik 2024
	16 listopad 2024
	7 grudzień 2024
	11 styczeń 2025
	8 luty 2025
	8 marzec 2025
	12 kwiecień 2025
	10 maj 2025
	7 czerwiec 2025

 

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ Nr 1 w ELBLĄGU

na rok szkolny 2024/2025

 

Poradnia Psychologiczno -Pedagogiczna Nr 1 w Elblągu, jako poradnia publiczna, obejmuje swoją opieką dzieci i młodzież z miasta Elbląga. Korzystanie z naszych usług jest nieodpłatne i dobrowolne.

Oferta jest odpowiedzią na oczekiwania placówek wobec Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej Nr 1 w Elblągu (zawarte w przesłanych na początku września 2024r. „Kartach działań wspierających”) oraz na potrzeby środowiska lokalnego.

 

Poradnia udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

• dzieciom, od momentu urodzenia,
• młodzieży, w tym także w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,
• rodzicom i nauczycielom w zakresie pomocy związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży

Poradnia wspomaga przedszkola, szkoły i placówki w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zgodnie z art. 60 ust. 3 pkt. 1 ustawy Prawo Oświatowe oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty.

Poradnia realizuje zadania w szczególności poprzez prowadzenie działalności diagnostycznej, konsultacyjnej, terapeutycznej, doradczej, mediacyjnej, interwencyjnej, profilaktycznej i informacyjnej.

 

I. DIAGNOZA

Diagnozowanie dzieci i młodzieży prowadzone jest w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu (jako diagnoza pogłębiona po dokonanym rozpoznaniu problemów dzieci/uczniów przez przedszkole/szkołę/placówkę i zastosowanych formach pomocy psychologiczno – pedagogicznej).

Oferujemy przeprowadzenie :

• diagnozy psychologicznej,
• diagnozy pedagogicznej,
• diagnozy logopedycznej
• diagnozy z zakresu doradztwa zawodowego,
• badań przesiewowych programem „Słyszę”,

 

Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest:

• objęcie dzieci i młodzieży oraz rodziców pomocą psychologiczno-pedagogiczną
• wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami
• wydanie opinii w sprawach:
• wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej, odroczenia rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego,
• zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego,
• objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej,
• dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia,
• udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki,
• pierwszeństwa w przyjęciu ucznia z problemami zdrowotnymi do szkoły ponadpodstawowej,
• zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia
  do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu,
• braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych,
• objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu,
• objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub placówce,
• specyficznych trudności w uczeniu się,
• zezwolenia na spełnianie przez dziecko w wieku 5 lat obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą,
• innych, niż wyżej wymienione, związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży

 

II. PORADNIA WYDAJE, NA PISEMNY WNIOSEK RODZICA ALBO PEŁNOLETNIEGO UCZNIA, INFORMACJĘ O WYNIKACH DIAGNOZY, O PRZEBIEGU PROCESU TERAPEUTYCZNEGO

 

III. W PORADNI DZIAŁAJĄ ZESPOŁY ORZEKAJĄCE, KTÓRE WYDAJĄ:

• orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży
  niesłyszących i słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących,
• z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
• z niepełnosprawnościami sprzężonymi,
• zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
• niedostosowanych społecznie,
• zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim (indywidualnych i zespołowych),
• indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły,
• indywidualnego rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej,
• opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu podjęcia działań pobudzających rozwój psychoruchowy i społeczny od chwili wykrycia niepełnosprawności do ukończenia edukacji przedszkolnej

 

IV. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO – WSPIERAJĄCE

Poradnia realizuje zadania profilaktyczne oraz wspierające wychowawczą
i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspierając nauczycieli
w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego.

Zajęcia kierowane są do dzieci i młodzieży, rodziców, nauczycieli mają charakter psychoedukacyjny i mogą być realizowane w formie: prelekcji, warsztatów, zajęć otwartych, spotkań polegających na wymianie doświadczeń.

Adresaci:

Dzieci w wieku od 0 do rozpoczęcia edukacji szkolnej:

• stymulowanie rozwoju mowy dzieci od 0-6 roku życia,
• doskonalenia rozwoju społeczno-emocjonalnego dla dzieci 5-6 letnich,
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –dzieci w wieku przedszkolnym,
• radzenie sobie z emocjami-rozwiązywanie konfliktów,
• rozpoznawane swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości,
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – dzieci w wieku przedszkolnym,
• rozwijanie umiejętności współpracy w grupie,
• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji. Wychowanie do edukacji włączającej”

 

 Uczniowie szkół podstawowych :

• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji. Wychowanie do edukacji włączającej”,
• zajęcia integracyjno-adaptacyjne „Adaptacja w nowym środowisku” dla uczniów klas I,
• podnoszenia umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej),
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.,
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom, cyberprzemoc,
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych,
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowanie poczucia własnej wartości,
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów,
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej,
• zapoznawanie z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie,
• psychologiczne uwarunkowania wyboru szkoły ponadpodstawowej oraz zawodu – „Odporność na stres”,
• warsztaty twórczości

 

 Uczniowie szkół ponadpodstawowych:

• zajęcia integracyjno-adaptacyjne „Adaptacja w nowym środowisku”  dla uczniów klas I,
• podnoszenie umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej),
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.,
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc,
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych,
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości,
• coaching kariery dla uczniów szkół średnich,
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów,
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej,
• zapoznawanie z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie,
• zajęcia grupowe z emisji głosu,
• warsztaty twórczości,
• warsztaty z kreatywności

 

Nauczyciele:

• pomoc psychologiczno – pedagogiczna w świetle obowiązujących przepisów prawa oświatowego,
• praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (deficyty rozwojowe, specyficzne trudności w uczeniu się, zaburzenia psychiczne, niepełnosprawność, choroby przewlekłe, uczniowie zdolni),
• interpretacja opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnię,
• style uczenia się, aktywizujące metody i techniki uczenia się,
• rozwijanie umiejętności i zachowań asertywnych wobec uczniów i rodziców. budowanie prawidłowych relacji,
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc,
• wspieranie nauczycieli przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej w realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego,
• rola nauczyciela w procesie podejmowania decyzji edukacyjno – zawodowych przez młodzież,

Dodatkowe wsparcie nauczyciele będą mogli uzyskać uczestnicząc w:

• sieci współpracy i samokształcenia dla psychologów i pedagogów szkolnych,
• sieci współpracy i samokształcenia dla logopedów,
• sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli uczniów z różnymi niepełnosprawnościami  ze szkół ogólnodostępnych – edukacja włączająca,
• sieci współpracy samokształcenia dla terapeutów pedagogicznych

Rodzice:

• wspieranie dziecka z problemami emocjonalnymi, z zaburzeniami psychicznymi,
• wdrażanie dziecka do obowiązków szkolnych, budowania motywacji wewnętrznej oraz wspierania dziecka w procesie edukacji,
• pomoc dziecku w adaptacji do nowych warunków środowiskowych,
• rozpoznawanie potrzeb dziecka na poszczególnych etapach rozwojowych,
• zagrożenia jakich doświadcza dziecko w trudnym procesie dorastania,
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc,
• wspieranie dzieci i młodzieży w podejmowaniu decyzji edukacyjno – zawodowych

Dodatkowo rodzice mogą podnieść kompetencje i umiejętności wychowawcze korzystając z:

• wsparcia kompetencji wychowawczych metodą wideo-treningu komunikacji VIT,
• coachingu – rozwoju umiejętności wychowawczych,
• uczestnictwa w zajęciach wspierających umiejętności wychowawcze,
• zajęć warsztatowych wspierających umiejętności wychowawcze rodziców

 

V. TERAPIA

Psychologiczna

• psychoterapia indywidualna młodzieży i osób dorosłych (rodzice, nauczyciele, wychowawcy placówek oświatowych,
• terapia relacyjna,
• grupowe zajęcia dla młodzieży z trudnościami emocjonalnymi
• wsparcie psychologiczne – osoby w kryzysie (między innymi samobójstwo, śmierć, katastrofa, rozwód)

Pedagogiczna

• zajęcia korekcyjno – kompensacyjne dla dzieci,
• terapia pedagogiczna dla uczniów z problemami w nauce matematyki (kl. I – V),
• terapia pedagogiczna  z elementami logopedii,
• terapia pedagogiczna z elementami terapii ręki oraz kinezjologii edukacyjnej

Logopedyczna

• indywidualna terapia logopedyczna (wady wymowy, mowa bezdźwięczna, dyslalia, afazja, opóźniony rozwój mowy)
• terapia logopedyczna dla dzieci i  młodzieży  jąkających się,
• indywidualna terapia dla dzieci z niedosłuchem,
• grupowe zajęcia dla dzieci 3-letnich ,,Słyszę i mówię”.

 

VI. INNE DZIAŁANIA TERAPEUTYCZNE:

• diagnoza i terapia metodą EEG Biofeedback dla dzieci i młodzieży,
• treningi EEG Biofeedback wspierające psychoterapię,
• terapia Metodą Warnkego: trening przetwarzania spostrzeżeń słuchowych (od 6 r. ż.),
• terapia metodą Warnkego: trening lateralny,
• zajęcia grupowe kształtujące umiejętności społeczno – emocjonalne
• zajęcia dla uczniów doświadczających wykluczenia

 

VII. PORADNIA OFERUJE RÓWNIEŻ:

• indywidualne porady, konsultacje, spotkania instruktażowe również w ramach „Sobót Zaufania”,
• spotkania mediacyjne w sytuacjach konfliktowych,
• dyżury dla rodziców, uczniów i nauczycieli na terenie przedszkoli, szkół i placówek,
• udział w posiedzeniach i szkoleniach rad pedagogicznych w placówkach bazowych,
• udział w zespołach powołanych przez dyrektorów placówek w ramach wsparcia ucznia o specjalnych potrzeb edukacyjnych,
• interwencje w sytuacjach kryzysowych

 

VIII. PONADTO PORADNIA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ INFORMACYJNO – SZKOLENIOWĄ POPRZEZ UDZIAŁ W:

• targach edukacyjno-zawodowych,
• festynach i wydarzeniach miejskich oraz ogólnopolskich,
• w ramach Paktu dla Rozwoju Poradnictwa Zawodowego,
• seminariach tematycznych,

 

Informacje zamieszczane są również na stronie internetowej PPP-1 oraz Facebooku

 W ciągu całego roku szkolnego Poradnia realizuje innowacje pedagogiczne zgodnie z zadaniami priorytetowymi polityki oświatowej Państwa oraz potrzebami środowiska lokalnego.

Oferta uwzględnia propozycje wszystkich członków Rady Pedagogicznej PPP Nr 1 w Elblągu.

 

 

 

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ Nr 1 w ELBLĄGU

na rok szkolny 2023/2024

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna Nr 1, jako poradnia publiczna, obejmuje swoją opieką dzieci
i młodzież z miasta Elbląga. Korzystanie z naszych usług jest nieodpłatne i dobrowolne.

Oferta jest odpowiedzią na oczekiwania placówek wobec Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej Nr 1 (zawarte w przesłanych na początku września 2022r. „Kartach działań wspierających”) oraz potrzeby środowiska lokalnego.

Poradnia udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

• dzieciom, od momentu urodzenia,
• młodzieży, w tym także w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,
• rodzicom i nauczycielom w zakresie pomocy związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci
  i młodzieży.

Poradnia wspomaga przedszkola, szkoły i placówki w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zgodnie z art. 60 ust. 3 pkt. 1 ustawy Prawo oświatowe oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty.

Poradnia realizuje zadania w szczególności poprzez prowadzenie działalności diagnostycznej, konsultacyjnej, terapeutycznej, doradczej, mediacyjnej, interwencyjnej, profilaktycznej i informacyjnej.

1. DIAGNOZA:

Diagnozowanie dzieci i młodzieży prowadzone jest w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu (jako diagnoza pogłębiona po dokonanym rozpoznaniu problemów dzieci/uczniów przez przedszkole/szkołę/placówkę i zastosowanych formach pomocy psychologiczno – pedagogicznej).

Oferujemy przeprowadzenie :

• diagnozy psychologicznej;
• diagnozy pedagogicznej;
• diagnozy logopedycznej;
• diagnozy z zakresu doradztwa zawodowego;
• diagnozy przetwarzania słuchowego – badanie Neuroflow;
• badań przesiewowych programem „Słyszę”.

Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest:

• objęcie dzieci i młodzieży oraz rodziców pomocą psychologiczno – pedagogiczną;
• wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami;
• wydanie opinii w sprawach:
• wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej, odroczenia rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego,
• zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego,
• objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej,
• dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia,
• udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki,
• pierwszeństwa w przyjęciu ucznia z problemami zdrowotnymi do szkoły ponadpodstawowej,
• zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu,
• braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych,
• objęcie dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną w przedszkolu,
• objęcia dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole lub placówce,
• specyficznych trudności w uczeniu się,
• zezwolenia na spełnianie przez dziecko w wieku 5 lat obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą
• innych, niż wyżej wymienione, związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.

1. Poradnia wydaje, na pisemny wniosek rodzica albo pełnoletniego ucznia, informację o wynikach diagnozy, o przebiegu procesu terapeutycznego.

III. W poradni działają zespoły orzekające, które wydają:

1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży: niesłyszących i słabo słyszących,
   niewidomych i słabo widzących,

• z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
• z niepełnosprawnościami sprzężonymi,
• zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
• niedostosowanych społecznie,
• zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim (indywidualnych i zespołowych),
• indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły,
• indywidualnego rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej,

2. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu podjęcia działań pobudzających rozwój psychoruchowy i społeczny od chwili wykrycia niepełnosprawności do ukończenia edukacji przedszkolnej.

1. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO – WSPIERAJĄCE.

Poradnia realizuje zadania profilaktyczne oraz wspierające wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspierając nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych
i wychowawczych oraz realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego.

Zajęcia kierowane są do dzieci i młodzieży, rodziców, nauczycieli mają charakter psychoedukacyjny i mogą być realizowane w formie: prelekcji , warsztatów, zajęć otwartych, spotkań polegających na wymianie doświadczeń.

Adresaci:

Dzieci w wieku od 0 do rozpoczęcia edukacji szkolnej:

• stymulowanie rozwoju mowy dzieci od 0 – 6 roku życia;
• doskonalenia rozwoju społeczno-emocjonalnego dla dzieci 5 – 6 letnich;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – dzieci w wieku przedszkolnym;
• radzenie sobie z emocjami-rozwiązywanie konfliktów;
• rozpoznawane swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – dzieci w wieku przedszkolnym;
• rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;
• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji. Wychowanie do edukacji włączającej”.

Uczniowie szkół podstawowych:

• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji. Wychowanie do edukacji włączającej”;
• zajęcia integracyjn – adaptacyjne „Adaptacja w nowym środowisku” dla uczniów klas I;
• podnoszenia umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej);
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – dzieci w wieku wczesnoszkolnym; praca z uczniem zdolnym;
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom, cyberprzemoc;
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych;
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowanie poczucia własnej wartości;
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów;
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej;
• zapoznawanie z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie.

 Uczniowie szkół ponadpodstawowych:

• zajęcia integracyjno – adaptacyjne „Adaptacja w nowym środowisku”  dla uczniów klas I;
• podnoszenie umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej);
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych;
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości;
• coaching kariery dla uczniów szkół średnich;
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów;
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej;
• zapoznawanie z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie.

Nauczyciele:

• pomoc psychologiczno – pedagogiczna w świetle obowiązujących przepisów prawa oświatowego;
• praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (deficyty rozwojowe, specyficzne trudności w uczeniu się, zaburzenia psychiczne, niepełnosprawność, choroby przewlekłe, uczniowie zdolni);
• interpretacja opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnię;
• style uczenia się, aktywizujące metody i techniki uczenia się;
• rozwijanie umiejętności i zachowań asertywnych wobec uczniów i rodziców. budowanie prawidłowych relacji;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• wspieranie nauczycieli przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej w realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego;
• rola nauczyciela w procesie podejmowania decyzji edukacyjno – zawodowych przez młodzież.

Dodatkowe wsparcie nauczyciele będą mogli uzyskać uczestnicząc w:

• sieci współpracy i samokształcenia dla psychologów i pedagogów szkolnych;
• sieci współpracy i samokształcenia dla logopedów;
• sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli uczniów z różnymi niepełnosprawnościami  ze szkół ogólnodostępnych – edukacja włączająca;
• sieci współpracy samokształcenia dla terapeutów pedagogicznych.

 Rodzice:

• wspieranie dziecka z problemami emocjonalnymi, z zaburzeniami psychicznymi;
• wdrażanie dziecka do obowiązków szkolnych, budowania motywacji wewnętrznej oraz wspierania dziecka w procesie edukacji;
• pomoc dziecku w adaptacji do nowych warunków środowiskowych;
• rozpoznawanie potrzeb dziecka na poszczególnych etapach rozwojowych;
• zagrożenia jakich doświadcza dziecko w trudnym procesie dorastania;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• wspieranie dzieci i młodzieży w podejmowaniu decyzji edukacyjno – zawodowych.

Dodatkowo rodzice mogą podnieść kompetencje i umiejętności wychowawcze korzystając z:

• wsparcia kompetencji wychowawczych metodą wideo – treningu komunikacji VIT;
• coachingu – rozwoju umiejętności wychowawczych;
• uczestnictwa w zajęciach wspierających umiejętności wychowawcze;
• zajęć wspierających umiejętności wychowawcze ,,Akademia świadomego rodzica”.

1. TERAPIA

Psychologiczna:

1. Psychoterapia indywidualna młodzieży i osób dorosłych (rodzice, nauczyciele, wychowawcy placówek oświatowych).
2. Psychoterapia rodzin.
3. Terapia rodzinna/relacyjna.
4. Terapia grupowa dla dzieci lękowych.
5. Wsparcie psychologiczne- osoby w kryzysie (między innymi samobójstwo, śmierć, katastrofa, rozwód). 

Pedagogiczna:

1. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne dla dzieci i młodzieży.
2. Terapia pedagogiczna dla uczniów z problemami w nauce matematyki (kl. I – V).
3. Terapia pedagogiczna  z elementami logopedii.
4. Terapia pedagogiczna z elementami terapii ręki oraz kinezjologii edukacyjnej.
5. Kinezjologiczny system kształcenia – „Edukacja przez ruch” (5 – 6 – latki).

Logopedyczna:

1. Zajęcia indywidualne z dziećmi (dyslalia, wczesna interwencja).
2. Zajęcia dla dzieci jąkających się.
3. Indywidualne zajęcia: dzieci z afazją  dziecięca, DLD.
4. Zajęcia indywidualne dla dzieci z niedosłuchem.
5. Grupowe zajęcia dla dzieci z mutyzmem wybiórczym.
6. „I chciałbym mówić i boję się” – dla klas I – II SP.
7. Grupowe zajęcia dla dzieci 3 – letnich ,,Słyszę i mówię”.

1. INNE DZIAŁANIA TERAPEUTYCZNE:

1. Badania diagnostyczne i terapia metodą EEG Biofeedback dla dzieci i młodzieży.
2. Terapia Metodą Warnkego: trening przetwarzania spostrzeżeń słuchowych (od 6 r.).
3. Trening lateralny.
4. Zajęcia grupowe kształtujące umiejętności społeczno – emocjonalne. 

VII. PORADNIA OFERUJE RÓWNIEŻ:

• indywidualne porady, konsultacje, spotkania instruktażowe;
• spotkania mediacyjne w sytuacjach konfliktowych;
• dyżury dla rodziców, uczniów i nauczycieli na terenie przedszkoli, szkół i placówek;
• udział w posiedzeniach i szkoleniach rad pedagogicznych w placówkach bazowych;
• udział w zespołach powołanych przez dyrektorów placówek w ramach wsparcia ucznia o specjalnych potrzeb edukacyjnych;
• interwencje w sytuacjach kryzysowych. 

VIII. PONADTO PORADNIA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ INFORMACYJNO – SZKOLENIOWĄ POPRZEZ:

• udział w targach edukacyjno – zawodowych;
• udział w festynach i wydarzeniach miejskich, ogólnopolskich;
• w ramach Paktu dla Rozwoju Poradnictwa Zawodowego;
• seminariach tematycznych;
• informacje zamieszczane w Internecie na stronie PPP oraz Facebooku.

W ciągu całego roku szkolnego poradnia realizuje innowacje pedagogiczne zgodnie z zadaniami priorytetowymi polityki oświatowej Państwa oraz potrzebami środowiska lokalnego.

Oferta uwzględnia propozycje wszystkich członków Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej  Nr 1 w Elblągu.

Opracowały: mgr Katarzyna Chadaj, mgr Alicja Kowalczyk.

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ Nr 1 w ELBLĄGU

na rok szkolny 2022/2023

Poradnia Psychologiczno -Pedagogiczna Nr 1, jako poradnia publiczna, obejmuje swoją opieką dzieci i młodzież z miasta Elbląga i powiatu elbląskiego. Korzystanie z naszych usług jest nieodpłatne i dobrowolne.

Oferta jest odpowiedzią na oczekiwania placówek wobec Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej nr 1 (zawarte w przesłanych na początku września 2022r. „Kartach działań wspierających”) oraz potrzeby środowiska lokalnego.

Poradnia udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

• dzieciom, od momentu urodzenia,
• młodzieży, w tym także w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,
• rodzicom i nauczycielom w zakresie pomocy związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

Poradnia wspomaga przedszkola, szkoły i placówki w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zgodnie z art. 60 ust. 3 pkt. 1 ustawy Prawo oświatowe oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty.

Poradnia realizuje zadania w szczególności poprzez prowadzenie działalności diagnostycznej, konsultacyjnej, terapeutycznej, doradczej, mediacyjnej, interwencyjnej, profilaktycznej i informacyjnej.

1. DIAGNOZA:

Diagnozowanie dzieci i młodzieży prowadzone jest w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu (jako diagnoza pogłębiona po dokonanym rozpoznaniu problemów dzieci/uczniów przez przedszkole/szkołę/placówkę i zastosowanych formach pomocy psychologiczno – pedagogicznej).

Oferujemy przeprowadzenie :

• diagnozy psychologicznej;
• diagnozy pedagogicznej;
• diagnozy logopedycznej;
• diagnozy z zakresu doradztwa zawodowego;
• diagnozy przetwarzania słuchowego – Badanie Neuroflow
• badań przesiewowych programem „Słyszę”, „Widzę”.

Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest :

• objęcie dzieci i młodzieży oraz rodziców pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
• wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami;
• wydanie opinii w sprawach:
• wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej Odroczenia rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego
• zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego
• objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej
• dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia
• udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki
• pierwszeństwa w przyjęciu ucznia z problemami zdrowotnymi do szkoły ponadpodstawowej
• zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia
  do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu
• braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych
• objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu
• objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub placówce
• specyficznych trudności w uczeniu się
• zezwolenia na spełnianie przez dziecko w wieku 5 lat obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą
• innych, niż wyżej wymienione, związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.

1. PORADNIA WYDAJE, NA PISEMNY WNIOSEK RODZICA ALBO PEŁNOLETNIEGO UCZNIA, INFORMACJĘ O WYNIKACH DIAGNOZY, O PRZEBIEGU PROCESU TERAPEUTYCZNEGO.

III. W PORADNI DZIAŁAJĄ ZESPOŁY ORZEKAJĄCE, KTÓRE WYDAJĄ:

1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży:

• niesłyszących i słabo słyszących,
• niewidomych słabo widzących,
• z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
• z niepełnosprawnościami sprzężonymi,
• zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
• niedostosowanych społecznie.
• zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim (indywidualnych i zespołowych);
• indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły;
• indywidualnego rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej

1. b) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu podjęcia działań pobudzających rozwój psychoruchowy i społeczny od chwili wykrycia niepełnosprawności do ukończenia edukacji przedszkolnej.
2. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO – WSPIERAJĄCE

Poradnia realizuje zadania profilaktyczne oraz wspierające wychowawczą
i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspierając nauczycieli
w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego.

Zajęcia kierowane są do dzieci i młodzieży, rodziców, nauczycieli mają charakter psychoedukacyjny i mogą być realizowane w formie: prelekcji , warsztatów, zajęć otwartych, spotkań polegających na wymianie doświadczeń.

Adresaci:

Dzieci w wieku od 0 do rozpoczęcia edukacji szkolnej:

• stymulowanie rozwoju mowy dzieci od 0-6 roku życia;
• doskonalenia rozwoju społeczno-emocjonalnego dla dzieci 5-6 letnich;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –dzieci w wieku przedszkolnym;
• radzenie sobie z emocjami-rozwiązywanie konfliktów;.
• rozpoznawane swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – dzieci w wieku przedszkolnym;
• rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;
• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji. Wychowanie do edukacji włączającej”;

 Uczniowie szkół podstawowych :

• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji. Wychowanie do edukacji włączającej”;
• zajęcia integracyjno-adaptacyjne „Adaptacja w nowym środowisku” dla uczniów klas I;
• podnoszenia umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej);
• zajęcia wg programu „Młody mistrz – uczę się uczyć” dla uczniów kl. IV-VI;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –dzieci w wieku wczesnoszkolnym; praca z uczniem zdolnym;
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom, cyberprzemoc;
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych;
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowanie poczucia własnej wartości;
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów;
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej;
• zapoznawanie z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie;

 Uczniowie szkół ponadpodstawowych:

• zajęcia integracyjno-adaptacyjne „Adaptacja w nowym środowisku”  dla uczniów klas I.
• podnoszenie umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej);
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych;
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości;
• coaching kariery dla uczniów szkół średnich;
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów;
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej;
• zapoznawanie z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie

Nauczyciele:

• pomoc psychologiczno – pedagogiczna w świetle obowiązujących przepisów prawa oświatowego;
• praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (deficyty rozwojowe, specyficzne trudności w uczeniu się, zaburzenia psychiczne, niepełnosprawność, choroby przewlekłe, uczniowie zdolni);
• interpretacja opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnię;
• style uczenia się, aktywizujące metody i techniki uczenia się;
• rozwijanie umiejętności i zachowań asertywnych wobec uczniów i rodziców. Budowanie prawidłowych relacji;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• wspieranie nauczycieli przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej w realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego;
• rola nauczyciela w procesie podejmowania decyzji edukacyjno – zawodowych przez młodzież;

Dodatkowe wsparcie nauczyciele będą mogli uzyskać uczestnicząc w:

• sieci współpracy i samokształcenia dla psychologów i pedagogów szkolnych;
• sieci współpracy i samokształcenia dla logopedów
• sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli uczniów z różnymi niepełnosprawnościami  ze szkół ogólnodostępnych – edukacja włączająca;
• sieci współpracy samokształcenia dla terapeutów pedagogicznych.

Rodzice:

• wspieranie dziecka z problemami emocjonalnymi, z zaburzeniami psychicznymi;
• wdrażanie dziecka do obowiązków szkolnych, budowania motywacji wewnętrznej oraz wspierania dziecka w procesie edukacji;
• pomoc dziecku w adaptacji do nowych warunków środowiskowych;
• rozpoznawanie potrzeb dziecka na poszczególnych etapach rozwojowych;
• zagrożenia jakich doświadcza dziecko w trudnym procesie dorastania;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• wspieranie dzieci i młodzieży w podejmowaniu decyzji edukacyjno – zawodowych.

Dodatkowo rodzice mogą podnieść kompetencje i umiejętności wychowawcze korzystając                     z:

• wsparcia kompetencji wychowawczych metodą wideo-treningu komunikacji VIT ;
• coachingu – rozwoju umiejętności wychowawczych;
• uczestnictwa w zajęciach wspierających umiejętności wychowawcze.

1. TERAPIA

Psychologiczna

• Psychoterapia indywidualna młodzieży i osób dorosłych (rodzice, nauczyciele, wychowawcy placówek oświatowych).
• Psychoterapia rodzin.
• Terapia relacyjna,
• Wsparcie psychologiczne- osoby w kryzysie( między innymi samobójstwo, śmierć, katastrofa, rozwód).

Pedagogiczna

• Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne dla dzieci i młodzieży
• Terapia pedagogiczna dla uczniów klas IV-VII wg programu edukacyjno terapeutycznego „Ortograffiti”
• Zajęcia dla uczniów kl. IV-VI doskonalące poprawność ortograficzną metodą „Nauka mimo woli”
• Terapia pedagogiczna dla uczniów kl. IV-VI wg programu „Matematyka bez trudności”.
• Młody mistrz-uczę się uczyć dla uczniów kl. IV-VI.
• Terapia pedagogiczna  z elementami logopedii
• Terapia pedagogiczna z elementami terapii ręki oraz kinezjologii edukacyjnej
• Kinezjologiczny system kształcenia – „Edukacja przez ruch” (5-6- latki)

Logopedyczna

• Indywidualna terapia dla dzieci z wadami mowy (seplenienie, rotacyzm, mowa bezdźwięczna, opóźniony rozwój mowy, dzieci z rozszczepem, alalie, wada słuchu,
• Grupowa terapia dla dzieci jąkających się.
• Terapia prowadzona przez neurologopedę dla dzieci i młodzieży z problemami neurologicznymi (afazje, urazy, guzy, krwiaki mózgu).
• Grupowe zajęcia dla dzieci 3-letnich ,,Słyszę i mówię”

1. INNE DZIAŁANIA TERAPEUTYCZNE:

• Diagnoza i terapia metodą EEG Biofeedback dla dzieci i młodzieży.
• Terapia Metodą Warnkego: trening przetwarzania spostrzeżeń słuchowych

(od 6 r. ż.), trening lateralny

VII. PORADNIA OFERUJE RÓWNIEŻ:

• indywidualne porady, konsultacje, spotkania instruktażowe;
• spotkania mediacyjne w sytuacjach konfliktowych;
• dyżury dla rodziców, uczniów i nauczycieli na terenie przedszkoli, szkół i placówek;
• udział w posiedzeniach i szkoleniach rad pedagogicznych w placówkach bazowych;
• udział w zespołach powołanych przez dyrektorów placówek w ramach wsparcia ucznia o specjalnych potrzeb edukacyjnych;
• interwencje w sytuacjach kryzysowych;

VIII. PONADTO PORADNIA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ INFORMACYJNO – SZKOLENIOWĄ POPRZEZ:

• udział w targach edukacyjno-zawodowych;
• udział w festynach i wydarzeniach miejskich, ogólnopolskich;
• w ramach Paktu dla Rozwoju Poradnictwa Zawodowego;
• seminariach tematycznych,
• informacje zamieszczane w internecie na stronie PPP oraz facebooku

 W ciągu całego roku szkolnego Poradnia realizuje innowacje pedagogiczne zgodnie z zadaniami priorytetowymi polityki oświatowej Państwa oraz potrzebami środowiska lokalnego.

 Oferta uwzględnia propozycje wszystkich członków Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 1 w Elblągu.

 Opracowały: mgr Katarzyna Chadaj, mgr Katarzyna Truszkowska, mgr Jolanta Szczygieł.

Zatwierdziła

Barbara Uhryn

Dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1 w Elblagu

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ Nr 1 w ELBLĄGU
na rok szkolny 2021/2022

 

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna Nr 1, jako poradnia publiczna, obejmuje swoją opieką dzieci i młodzież z miasta Elbląga i powiatu elbląskiego. Korzystanie z naszych usług jest nieodpłatne i dobrowolne.

Oferta jest odpowiedzią na oczekiwania placówek wobec Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej Nr 1 zawarte w przesłanych na początku września 2021 r. „Kartach oczekiwań” oraz określone
w inny sposób potrzeby środowiska lokalnego.

Poradnia udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

• dzieciom, od momentu urodzenia,
• młodzieży, w tym także w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,
• rodzicom i nauczycielom w zakresie pomocy związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

Poradnia wspiera przedszkola, szkoły i placówki w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania zgodnie z art. 60 ust. 3 pkt. 1 ustawy Prawo oświatowe oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty.

Poradnia realizuje zadania w szczególności poprzez prowadzenie działalności diagnostycznej, konsultacyjnej, terapeutycznej, doradczej, mediacyjnej, interwencyjnej, profilaktycznej
i informacyjnej.

I. DIAGNOZA.

Diagnozowanie dzieci i młodzieży prowadzone jest w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci
i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu (jako diagnoza pogłębiona
po dokonanym rozpoznaniu problemów dzieci/uczniów przez przedszkole/szkołę/placówkę
i zastosowanych formach pomocy psychologiczno – pedagogicznej).

Oferujemy przeprowadzenie:

• diagnozy psychologicznej;
• diagnozy pedagogicznej;
• diagnozy logopedycznej;
• diagnozy z zakresu doradztwa zawodowego;
• diagnozy przetwarzania słuchowego – badanie Neuroflow (na podstawie diagnozy psychopedagogicznej przeprowadzonej w Poradni);
• badań przesiewowych mowy i języka w wieku przedszkolnym;
• badań przesiewowych programem „Słyszę”, „Widzę”;
• badań przesiewowych dla uczniów o specyficznych trudnościach w nauce. 

Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest:

1. objęcie dzieci i młodzieży oraz rodziców pomocą psychologiczno – pedagogiczną;
2. wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami;
3. wydanie opinii w sprawach:

• wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej;
• odroczenia rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego;
• zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego;
• objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej;
• dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia;
• udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;
• pierwszeństwa w przyjęciu ucznia z problemami zdrowotnymi do szkoły ponadpodstawowej;
• zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu;
• braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych;
• objęcie dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną w przedszkolu;
• objęcia dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole lub placówce;
• specyficznych trudności w uczeniu się;
• zezwolenia na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą;
• innych, niż wyżej wymienione, związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.

 II. PORADNIA WYDAJE NA PISEMNY WNIOSEK RODZICA ALBO PEŁNOLETNIEGO UCZNIA, INFORMACJĘ O WYNIKACH DIAGNOZY, O PRZEBIEGU           PROCESU TERAPEUTYCZNEGO.

III. W PORADNI DZIAŁAJĄ ZESPOŁY ORZEKAJĄCE, KTÓRE WYDAJĄ:

1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży:

• niesłyszących i słabo słyszących,
• niewidomych i słabo widzących,
• z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
• z niepełnosprawnościami sprzężonymi,
• zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
• niedostosowanych społecznie,
• zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci/uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim (indywidualnych i zespołowych),
• indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły,
• indywidualnego rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej,

2. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu podjęcia działań pobudzających rozwój psychoruchowy i społeczny od chwili wykrycia niepełnosprawności do ukończenia edukacji przedszkolnej.

IV. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO – WSPIERAJĄCE.

Poradnia realizuje zadania profilaktyczne oraz wspierające wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspierając nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego.

Zajęcia kierowane są do dzieci i młodzieży, rodziców, nauczycieli mają charakter psychoedukacyjny i mogą być realizowane w formie: prelekcji, warsztatów, zajęć otwartych, spotkań polegających na wymianie doświadczeń.

ADRESACI:

Dzieci w wieku od 0 do rozpoczęcia edukacji szkolnej:

• stymulowanie rozwoju mowy dzieci od 0 – 6 roku życia;
• doskonalenia rozwoju społeczno – emocjonalnego dla dzieci 5 – 6 letnich;
• program rozwoju psychoruchowego dzieci przedszkolne;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – dzieci w wieku przedszkolnym;
• radzenie sobie z emocjami (rozpoznawanie i wyrażanie uczuć, rozwiązywanie konfliktów);
• rozwijanie umiejętności porozumiewania się i ćwiczenia zachowań asertywnych;
• rozpoznawane swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – dzieci w wieku przedszkolnym;
• rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;
• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji”.

Uczniowie szkół podstawowych:

• zajęcia integracyjno – adaptacyjne „Adaptacja w nowym środowisku” dla uczniów klas I;
• podnoszenia umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej);
• zajęcia wg programu „Młody mistrz – uczę się uczyć” dla uczniów kl. IV – VI;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – praca z uczniem zdolnym;
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie
  z emocjami, itp.;
• specyfika wieku dorastania z uwzględnieniem rozwoju psychoseksualnego;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom, cyberprzemoc;
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych;
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowanie poczucia własnej wartości;
• Akademia Emocji we współpracy z EUH – E;
• „Wrzuć na luz” – zajęcia antystresowe i antylękowe (uczniowie kl. VIII);
• realizowanie celów Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 w zakresie rozwijania
  i wdrażania efektywnego doradztwa zawodowego dzieci i młodzieży poprzez: rozpoznawanie
  i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów; kształtowanie kompetencji osobistych
  i społecznych uczniów w tym umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej; zapoznawanie z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie.

Uczniowie szkół ponadpodstawowych:

• zajęcia integracyjno – adaptacyjne „Adaptacja w nowym środowisku” dla uczniów klas I,
• motywowanie do nauki, rozwiązywanie konfliktów, radzenie sobie ze stresem, asertywność,
• podnoszenie umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej),
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – praca z uczniem zdolnym,
• kształtowanie umiejętności prospołecznych młodzieży in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.,
• Akademia Emocji we współpracy z EUH – E,
• zajęcia warsztatowe wg programu „Nie daj się depresji”,
• specyfika wieku dorastania z uwzględnieniem rozwoju psychoseksualnego,
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc,
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych,
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości,
• „Egzamin z dojrzałości emocjonalnej” – zajęcia wspomagające nabywanie dojrzałości emocjonalnej,
• realizowanie celów Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 w zakresie rozwijania
  i wdrażania efektywnego doradztwa zawodowego dzieci i młodzieży poprzez: coaching kariery dla uczniów szkół średnich; rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów; kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej; zapoznawanie z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów
  i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie.

Nauczyciele:

• pomoc psychologiczno – pedagogiczna w świetle obowiązujących przepisów prawa oświatowego;
• praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (deficyty rozwojowe, specyficzne trudności w uczeniu się, zaburzenia psychiczne, niepełnosprawność, choroby przewlekłe, uczniowie zdolni);
• radzenie sobie z wypaleniem zawodowy;
• interpretacja opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnię;
• style uczenia się, aktywizujące metody i techniki uczenia się;
• rozwijanie umiejętności i zachowań asertywnych wobec uczniów i rodziców. Budowanie prawidłowych relacji;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• realizowanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 w zakresie przygotowani
  i doskonalenia kadr dla doradztwa zawodowego poprzez: wspieranie nauczycieli szkół
  i przedszkoli w realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego i udzielanie pomocy merytorycznej nauczycielom zaangażowanym  w procesie podejmowania decyzji edukacyjno – zawodowych przez młodzież.

Dodatkowe wsparcie nauczyciele będą mogli uzyskać uczestnicząc w:

• sieć współpracy i samokształcenia dla psychologów i pedagogów szkolnych;
• sieć współpracy i samokształcenia dla nauczycieli przedszkola;
• sieć współpracy i samokształcenia dla logopedów;
• sieć współpracy i samokształcenia dla doradców zawodowych;
• sieć współpracy i samokształcenia dla nauczycieli uczniów z różnymi niepełnosprawnościami  ze szkół ogólnodostępnych – edukacja włączająca;
• grupowej superwizji wewnętrznej dla psychologów i pedagogów szkolnych.

 Rodzice:

• wspieranie dziecka z problemami emocjonalnymi, z zaburzeniami psychicznymi;
• wdrażanie dziecka do obowiązków szkolnych, budowania motywacji wewnętrznej oraz wspierania dziecka w procesie edukacji;
• pomoc dziecku w adaptacji do nowych warunków środowiskowych;
• rozpoznawanie potrzeb dziecka na poszczególnych etapach rozwojowych;
• zagrożenia jakich doświadcza dziecko w trudnym procesie dorastania;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii – uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• realizowanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 w zakresie tworzenia efektywnych mechanizmów informowania o zapotrzebowaniu na zawody, kwalifikacje i umiejętności
  na poziomie krajowym i regionalnym poprzez promowanie i upowszechnianie doradztwa zawodowego wśród rodziców oraz rodziców zaangażowanych w podejmowanie decyzji edukacyjno – zawodowych przez młodzież.

Dodatkowo rodzice mogą podnieść kompetencje i umiejętności wychowawcze korzystając z:

• wsparcia kompetencji wychowawczych metodą wideo – treningu komunikacji VIT ;
• coachingu – rozwoju umiejętności wychowawczych;
• uczestnictwa w grupie wsparcia dla rodziców dzieci z mutyzmem i zaburzeniami lękowymi;
• spotkań psychoedukacyjnych dla rodziców małych dzieci (żłobki, najmłodsze grupy przedszkola) „Edukacja emocjonalna”;
• spotkań ;„Zanim poprosisz o pomoc” – profilaktyka poprzez edukację;
• „Akademia świadomego rodzica” – zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym.

V. TERAPIA:

Psychologiczna:

• Psychoterapia indywidualna dzieci, młodzieży i osób dorosłych (rodzice, nauczyciele, wychowawcy placówek oświatowych).
• Terapia rodzinna.
• Terapia relacyjna.

Pedagogiczna (indywidualna/grupowa):

• Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne dla dzieci i młodzieży.
• zajęcia korekcyjno – kompensacyjne z elementami logopedii dla uczniów kl. 0 – I.
• Terapia pedagogiczna dla uczniów klas IV – VI wg programu edukacyjno terapeutycznego „Ortograffiti”.
• Zajęcia dla uczniów kl. IV – VI doskonalące poprawność ortograficzną metodą „Nauka mimo woli”.
• Terapia pedagogiczna dla uczniów kl. IV – VI wg programu „Matematyka bez trudności”.
• Terapia pedagogiczna dla dzieci i młodzieży usprawniająca ich funkcje poznawcze
  za pomocą MLE – uczenia się przez mediację – metodą IE (Instrumental Enrichment), Feuersteina.
• Terapia pedagogiczna z elementami logopedii (dla uczniów klas starszych IV – VIII).
• Terapia pedagogiczna z elementami terapii ręki oraz kinezjologii edukacyjnej.
• Zajęcia grupowe: Kinezjologiczny system kształcenia – „Edukacja przez ruch” (dzieci 5 – 6 – letnie).
• Grupowa terapia z elementami logopedii „Mówię płynnie, czytam zwinnie” dla ucz. IV – VII.
• Zajęcia indywidualne z uczniem z dysfunkcją słuchu lub wzroku.

Logopedyczna:

• Indywidualna terapia dla dzieci z wadami mowy (seplenienie, rotacyzm, mowa bezdźwięczna, opóźniony rozwój mowy, dzieci z rozszczepem, alalie, wada słuchu, DLD).
• Grupowa terapia dla dzieci jąkających się.
• Terapia prowadzona przez neurologopedę dla dzieci i młodzieży z problemami neurologicznymi (afazje, urazy, guzy, krwiaki mózgu).

 VI. INNE DZIAŁANIA TERAPEUTYCZNE:

• Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne dla dzieci nieśmiałych o zaniżonej samoocenie.
• Diagnostyka i terapia metodą EEG Biofeedback dla dzieci i młodzieży.
• Terapia Metodą Warnkego: trening przetwarzania spostrzeżeń słuchowych  (od 6 r. ż.), trening lateralny.

 VII. PORADNIA OFERUJE RÓWNIEŻ:

• indywidualne porady, konsultacje, spotkania instruktażowe;
• spotkania mediacyjne w sytuacjach konfliktowych;
• dyżury dla rodziców, uczniów i nauczycieli na terenie przedszkoli, szkół i placówek;
• udział w posiedzeniach i szkoleniach rad pedagogicznych w placówkach bazowych;
• udział w zespołach powołanych przez dyrektorów placówek w ramach wsparcia ucznia
  o specjalnych potrzeb edukacyjnych;
• interwencje w sytuacjach kryzysowych.

VIII. PONADTO PORADNIA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ INFORMACYJNO – SZKOLENIOWĄ POPRZEZ:

• udział w targach edukacyjno – zawodowych;
• udział w W – M Dniach Rodziny;
• udział w festynach i wydarzeniach miejskich, ogólnopolskich;
• seminariach tematycznych;
• informacje zamieszczane w internecie na stronie PP – P oraz Facebooku.

W ciągu całego roku szkolnego Poradnia realizuje innowacje pedagogiczne zgodnie z zadaniami priorytetowymi polityki oświatowej Państwa oraz potrzebami środowiska lokalnego.

W sytuacji realizacji nauczania zdalnego poradnia może zaoferować działania w formie:

• porad i konsultacji on – line,
• terapii (psychoterapii, terapii pedagogicznej, terapii logopedycznej) on – line,
• przygotowywania i przekazywania materiałów profilaktycznych, zestawów ćwiczeń, materiałów informacyjnych np. na stronie www, w wiadomościach mailowych,
• spotkań na czacie, wideokonferencji (z wykorzystaniem platformy określonej placówki edukacyjnej).

Oferta uwzględnia propozycje  wszystkich członków Rady Pedagogicznej PP – P Nr 1 w Elblągu.

Opracowały:

mgr Katarzyna Chadaj

mgr Magdalena Gliniecka – Rękawik

mgr Jolanta Szczygieł

mgr Katarzyna Truszkowska

 

Zatwierdziła

Dyrektor  Barbara Uhryn

 

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ Nr 1

w ELBLĄGU na rok szkolny 2020/2021

 

Poradnia Psychologiczno -Pedagogiczna Nr 1, jako poradnia publiczna, obejmuje swoją opieką dzieci i młodzież z miasta Elbląga i powiatu elbląskiego. Korzystanie z naszych usług jest nieodpłatne i dobrowolne.

Oferta jest odpowiedzią na oczekiwania placówek wobec Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej nr 1 zawarte w przesłanych na początku września 2020 r. „Kartach oczekiwań” oraz określone
w inny sposób potrzeby środowiska lokalnego.

 

Poradnia udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

• dzieciom, od momentu urodzenia,
• młodzieży, w tym także w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,
• rodzicom i nauczycielom w zakresie pomocy związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

 

Poradnia wspiera przedszkola, szkoły i placówki w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zgodnie z art. 60 ust. 3 pkt. 1 ustawy Prawo oświatowe oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty.

Poradnia realizuje zadania w szczególności poprzez prowadzenie działalności diagnostycznej, konsultacyjnej, terapeutycznej, doradczej, mediacyjnej, interwencyjnej, profilaktycznej i informacyjnej.

I. DIAGNOZA :

Diagnozowanie dzieci i młodzieży prowadzone jest w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu (jako diagnoza pogłębiona po dokonanym rozpoznaniu problemów dzieci/uczniów przez przedszkole/szkołę/placówkę i zastosowanych formach pomocy psychologiczno – pedagogicznej).

Oferujemy przeprowadzenie :

• diagnozy psychologicznej;
• diagnozy pedagogicznej;
• diagnozy logopedycznej;
• diagnozy z zakresu doradztwa zawodowego;
• diagnozy przetwarzania słuchowego – badanie Neuroflow (na podstawie diagnozy psychopedagogicznej przeprowadzonej w Poradni);
• badań przesiewowych mowy i języka w wieku przedszkolnym;
• badań przesiewowych programem „Słyszę”, „Widzę”;
• badań przesiewowych dla uczniów o specyficznych trudnościach w nauce.

Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest :

• objęcie dzieci i młodzieży oraz rodziców pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
• wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami;
• wydanie opinii w sprawach:
• wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej
• odroczenia rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego
• zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego
• objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej
• dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia
• udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;
• pierwszeństwa w przyjęciu ucznia z problemami zdrowotnymi do szkoły ponadpodstawowej;
• zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia
  do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu
• braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych
• objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu
• objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub placówce
• specyficznych trudności w uczeniu się
• zezwolenia na spełnianie przez dziecko w wieku 5 lat obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą
• innych, niż wyżej wymienione, związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.

II. Poradnia wydaje, na pisemny wniosek rodzica albo pełnoletniego ucznia, informację o wynikach diagnozy, o przebiegu procesu terapeutycznego.

III. W poradni działają zespoły orzekające, które wydają:

a) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży:
niesłyszących i słabo słyszących,
niewidomych i słabo widzących,

• z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
• z niepełnosprawnościami sprzężonymi,
• zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
• niedostosowanych społecznie.
• zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim (indywidualnych i zespołowych);
• indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia
  lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły;
• indywidualnego rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola
  lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej

b) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu podjęcia działań pobudzających rozwój psychoruchowy i społeczny od chwili wykrycia niepełnosprawności
do ukończenia edukacji przedszkolnej.

IV. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO – WSPIERAJĄCE

Poradnia realizuje zadania profilaktyczne oraz wspierające wychowawczą
i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspierając nauczycieli
w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego.

Zajęcia kierowane są do dzieci i młodzieży, rodziców, nauczycieli mają charakter psychoedukacyjny i mogą być realizowane w formie: prelekcji, warsztatów, zajęć otwartych, spotkań polegających na wymianie doświadczeń.

Adresaci:

Dzieci w wieku od 0 do rozpoczęcia edukacji szkolnej:

• stymulowanie rozwoju mowy dzieci od 0-6 roku życia;
• doskonalenia rozwoju społeczno-emocjonalnego dla dzieci 5-6 letnich;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –  dzieci w wieku przedszkolnym;
• radzenie sobie z emocjami ( rozpoznawanie i wyrażanie uczuć, rozwiązywanie konfliktów.);
• rozwijanie umiejętności porozumiewania się i ćwiczenia zachowań asertywnych;
• rozpoznawane swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –  dzieci w wieku przedszkolnym;
• rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;
• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji. Wychowanie do edukacji włączającej”;

 Uczniowie szkół podstawowych:

• zajęcia integracyjno-adaptacyjne  „Adaptacja w nowym środowisku”  dla uczniów klas I;
• podnoszenia umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej);
• zajęcia wg programu „Młody mistrz – uczę się uczyć” dla uczniów kl. IV-VI;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności – praca z uczniem zdolnym;
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.;
• specyfika wieku dorastania z uwzględnieniem rozwoju psychoseksualnego.
• zagrożenia  związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom,  cyberprzemoc;
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych;
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowanie poczucia własnej wartości;
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów;
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym  umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej;
• zapoznawanie  z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie;

 Uczniowie szkół ponadpodstawowych:

• zajęcia integracyjno-adaptacyjne  „Adaptacja w nowym środowisku”  dla uczniów klas I.
• podnoszenie umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej);
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –  praca z uczniem zdolnym;
• kształtowanie umiejętności prospołecznych młodzieży in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.;
• „Wrzuć na luz” zajęcia antystresowe i antylękowe jako forma profilaktyki.
• zajęcia warsztatowe wg programu „Nie daj się depresji”;
• specyfika wieku dorastania z uwzględnieniem rozwoju psychoseksualnego.
• zagrożenia  związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych;
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości;
• coaching kariery dla uczniów szkół średnich;
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów;
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym  umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej;
• zapoznawanie  z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie

Nauczyciele:

• pomoc psychologiczno – pedagogiczna w świetle obowiązujących przepisów prawa oświatowego;
• praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (deficyty rozwojowe, specyficzne trudności w uczeniu się, zaburzenia psychiczne, niepełnosprawność, choroby przewlekłe, uczniowie zdolni);
• radzenie sobie z wypaleniem zawodowy;
• interpretacja opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnię;
• style uczenia się, aktywizujące metody i techniki uczenia się;
• rozwijanie umiejętności i zachowań asertywnych wobec uczniów i rodziców. Budowanie prawidłowych relacji;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• wspieranie nauczycieli przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej w realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego;
• rola nauczyciela w procesie podejmowania decyzji edukacyjno – zawodowych przez młodzież;

Dodatkowe wsparcie nauczyciele będą mogli uzyskać uczestnicząc w:

• sieci współpracy i samokształcenia dla psychologów i pedagogów szkolnych;
• sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli przedszkola;
• sieci współpracy i samokształcenia dla logopedów;
• sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli uczniów z różnymi niepełnosprawnościami  ze szkół ogólnodostępnych – edukacja włączająca;
• grupowej superwizji wewnętrznej dla psychologów i pedagogów szkolnych;

Rodzice:

• wspieranie dziecka z problemami emocjonalnymi, z zaburzeniami psychicznymi;
• wdrażanie dziecka do obowiązków szkolnych, budowania motywacji wewnętrznej oraz wspierania dziecka w procesie edukacji;
• pomoc dziecku w adaptacji do nowych warunków środowiskowych;
• rozpoznawanie potrzeb dziecka na poszczególnych etapach rozwojowych;
• zagrożenia jakich doświadcza dziecko w trudnym procesie dorastania;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• wspieranie dzieci i młodzieży w podejmowaniu decyzji edukacyjno – zawodowych.

 

Dodatkowo rodzice mogą podnieść kompetencje i umiejętności wychowawcze korzystając z:

• wsparcia kompetencji wychowawczych metodą wideo-treningu komunikacji VIT ;
• coachingu – rozwoju umiejętności wychowawczych;
• uczestnictwa w grupie wsparcia dla rodziców dzieci z mutyzmem i zaburzeniami lękowymi;

 

V. TERAPIA

Psychologiczna

• Psychoterapia indywidualna dzieci, młodzieży i osób dorosłych (rodzice, nauczyciele, wychowawcy placówek oświatowych).
• Psychoterapia grupowa: zaburzenia lękowe – dzieci i młodzież.
• Terapia rodzinna.
• Terapia relacyjna,
• Terapia zaburzeń seksualnych uczniów pełnoletnich.

Pedagogiczna (indywidualna/ grupowa)

• Zajęcia korekcyjno –  kompensacyjne dla dzieci i młodzieży
• Zajęcia korekcyjno –kompensacyjne dla uczniów kl. I-III  wg programu edukacyjno-terapeutycznego „Ortograffiti  z  Bratkiem”
• Terapia pedagogiczna dla uczniów klas IV-VI wg programu edukacyjno terapeutycznego „Ortograffiti”
• Zajęcia dla uczniów kl. IV-VI doskonalące poprawność ortograficzną metodą „Nauka mimo woli”
• Terapia pedagogiczna dla uczniów kl. IV-VI wg programu „Matematyka bez trudności”
• Terapia pedagogiczna dla dzieci i młodzieży usprawniająca ich funkcje poznawcze
  za pomocą MLE – uczenia się przez mediację – metodą IE (Instrumental Enrichment) Feuersteina
• Terapia pedagogiczna dla ucz. kl. IV-VIII doskonaląca umiejętność pracy z tekstem (technikę czytania, rozumienie i zapamiętywanie czytanego tekstu) metodą Antares
• Terapia pedagogiczna  z elementami logopedii
• Terapia pedagogiczna z elementami terapii ręki oraz kinezjologii edukacyjnej
• Zajęcia grupowe : Kinezjologiczny system kształcenia – „Edukacja przez ruch” (dzieci 5-6- latnie)
• Grupowa terapia z elementami logopedii „Mówię płynnie, czytam zwinnie” dla ucz.
  IV-VII;
• Zajęcia indywidualne z uczniem z dysfunkcją słuchu lub wzroku.

 Logopedyczna

• Indywidualna terapia dla dzieci z wadami mowy (seplenienie, rotacyzm, mowa bezdźwięczna, opóźniony rozwój mowy, dzieci z rozszczepem, alalie, wada słuchu, DLD).
• Grupowa terapia dla dzieci jąkających się, wzbogacona o elementy terapii osób lękowych.
• Terapia prowadzona przez neurologopedę dla dzieci i młodzieży z problemami neurologicznymi (afazje, urazy, guzy, krwiaki mózgu).

VI. INNE DZIAŁANIA TERAPEUTYCZNE:

• Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne dla dzieci nieśmiałych
  o zaniżonej samoocenie.
• Diagnostyka i terapia metodą EEG Biofeedback dla dzieci i młodzieży.
• Terapia Metodą Warnkego:  trening przetwarzania spostrzeżeń słuchowych  (od 6 r. ż.), trening lateralny

4. Terapia zaburzeń przetwarzania słuchowego metodą Neuroflow

• Superwizje dla psychoterapeutów.

VII. PORADNIA OFERUJE RÓWNIEŻ:

• indywidualne porady, konsultacje, spotkania instruktażowe;
• spotkania mediacyjne w sytuacjach konfliktowych;
• dyżury dla rodziców, uczniów i nauczycieli na terenie przedszkoli, szkół i placówek;
• udział w posiedzeniach i szkoleniach rad pedagogicznych w placówkach bazowych;
• udział w zespołach powołanych przez dyrektorów placówek w ramach wsparcia ucznia
  o specjalnych potrzeb edukacyjnych;
• interwencje w sytuacjach kryzysowych;

 

VIII. PONADTO PORADNIA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ INFORMACYJNO – SZKOLENIOWĄ POPRZEZ:

• udział w targach edukacyjno-zawodowych;
• udział w W-M Dniach Rodziny;
• udział w festynach i wydarzeniach miejskich, ogólnopolskich;
• w ramach Paktu dla Rozwoju Poradnictwa Zawodowego;
• seminariach tematycznych,
• informacje zamieszczane w internecie na stronie PPP oraz facebooku

 

W ciągu całego roku szkolnego Poradnia realizuje innowacje pedagogiczne zgodnie z zadaniami priorytetowymi polityki oświatowej Państwa oraz potrzebami środowiska lokalnego.

W sytuacji realizacji nauczania zdalnego poradnia może zaoferować działania w formie:

• porad i konsultacji on-line
• terapii (psychoterapii, terapii pedagogicznej, terapii logopedycznej) on-line
• przygotowywania i przekazywania materiałów profilaktycznych, zestawów ćwiczeń, materiałów informacyjnych np. na stronie www, w wiadomościach mailowych.
• spotkań na czacie, wideokonferencji ( z wykorzystaniem platformy określonej placówki edukacyjnej.

Z informacjami na temat innowacji można zapoznać się na stronie Poradni  pppjeden.ehost.pl zakładka INNOWACJE.

„Pogotowie interpunkcyjne  – precyzyjna diagnoza, skuteczna pomoc”

„Zanim poprosisz o pomoc” – profilaktyka poprzez edukację. Zajęcia dla rodziców (kontynuacja)

„Edukacja emocjonalna” – spotkania psychoedukacyjne dla rodziców małych dzieci (żłobki, najmłodsze grupy przedszkola)

„Egzamin z dojrzałości emocjonalnej” – zajęcia dla uczniów szkół ponadpodstawowych wspomagające nabywanie dojrzałości emocjonalnej

Zajęcia doskonalące kompetencje matematyczne u dzieci 5-letnich

 

Oferta uwzględnia propozycje  wszystkich członków Rady Pedagogicznej PP-P nr 1
w Elblągu.

                         Opracowały:

mgr Katarzyna Chadaj

 mgr Elżbieta Romaszko

 mgr Jolanta Szczygieł

 mgr Katarzyna Truszkowska

 Zatwierdziła

 Dyrektor

                                                                                                                                        Barbara Uhryn

 

 

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ Nr 1 w ELBLĄGU

na rok szkolny 2019/2020

 

Poradnia Psychologiczno -Pedagogiczna Nr 1, jako poradnia publiczna, obejmuje swoją opieką dzieci i młodzież z miasta Elbląga i powiatu elbląskiego. Korzystanie z naszych usług jest nieodpłatne i dobrowolne.

Oferta jest odpowiedzią na oczekiwania placówek wobec Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej nr 1 (zawarte w przesłanych na początku września 2019r. „Kartach oczekiwań”) oraz potrzeby środowiska lokalnego.

 

Poradnia udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

• dzieciom, od momentu urodzenia,
• młodzieży, w tym także w wyborze kierunku kształcenia i zawodu,
• rodzicom i nauczycielom w zakresie pomocy związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

 

Poradnia wspomaga przedszkola, szkoły i placówki w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zgodnie z art. 60 ust. 3 pkt. 1 ustawy Prawo oświatowe oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty.

Poradnia realizuje zadania w szczególności poprzez prowadzenie działalności diagnostycznej, konsultacyjnej, terapeutycznej, doradczej, mediacyjnej, interwencyjnej, profilaktycznej i informacyjnej.

 I. DIAGNOZA :

Diagnozowanie dzieci i młodzieży prowadzone jest w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu (jako diagnoza pogłębiona po dokonanym rozpoznaniu problemów dzieci/uczniów przez przedszkole/szkołę/placówkę i zastosowanych formach pomocy psychologiczno – pedagogicznej).

Oferujemy przeprowadzenie :

• diagnozy psychologicznej;
• diagnozy pedagogicznej;
• diagnozy logopedycznej;
• diagnozy z zakresu doradztwa zawodowego;
• badań przesiewowych programem „Słyszę”, „Widzę”.

Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest :

• objęcie dzieci i młodzieży oraz rodziców pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
• wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami;
• wydanie opinii w sprawach:
• wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej Odroczenia rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego
• zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego
• objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej
• dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia
• udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki
• przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy
• pierwszeństwa w przyjęciu ucznia z problemami zdrowotnymi do szkoły ponadgimnazjalnej
• zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia
  do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu
• braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych
• objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu
• objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub placówce
• specyficznych trudności w uczeniu się
• zezwolenia na spełnianie przez dziecko w wieku 5 lat obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą
• innych, niż wyżej wymienione, związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.

II.  Poradnia wydaje, na pisemny wniosek rodzica albo pełnoletniego ucznia, informację o wynikach diagnozy, o przebiegu procesu terapeutycznego.

III. W poradni działają zespoły orzekające, które wydają:

a) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży:
niesłyszących i słabo słyszących,
niewidomych i słabo widzących,

• z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
• z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
• z niepełnosprawnościami sprzężonymi,
• zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
• niedostosowanych społecznie.
• zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim (indywidualnych i zespołowych);
• indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły;
• indywidualnego rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej

b) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu podjęcia działań pobudzających rozwój psychoruchowy i społeczny od chwili wykrycia niepełnosprawności do ukończenia edukacji przedszkolnej.

IV. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO – WSPIERAJĄCE

Poradnia realizuje zadania profilaktyczne oraz wspierające wychowawczą
i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspierając nauczycieli
w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych oraz realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego.

Zajęcia kierowane są do dzieci i młodzieży, rodziców, nauczycieli mają charakter psychoedukacyjny i mogą być realizowane w formie: prelekcji , warsztatów, zajęć otwartych, spotkań polegających na wymianie doświadczeń.

Adresaci:

Dzieci w wieku od 0 do rozpoczęcia edukacji szkolnej:

• stymulowanie rozwoju mowy dzieci od 0-6 roku życia;
• doskonalenia rozwoju społeczno-emocjonalnego dla dzieci 5-6 letnich;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –  dzieci w wieku przedszkolnym;
• radzenie sobie z emocjami (rozwiązywanie konfliktów;.
• umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych;
• rozpoznawane swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –  dzieci w wieku przedszkolnym;
• rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;
• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji. Wychowanie do edukacji włączającej”;

 Uczniowie szkół podstawowych :

• kształtowanie postaw tolerancji, zrozumienia i akceptacji rówieśników ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi „Bliżej do zrozumienia i akceptacji. Wychowanie do edukacji włączającej”;
• zajęcia integracyjno-adaptacyjne  „Adaptacja w nowym środowisku”  dla uczniów klas I;
• podnoszenia umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej);
• zajęcia wg programu „Młody mistrz – uczę się uczyć” dla uczniów kl. IV-VI;
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –  dzieci w wieku przedszkolnym; praca z uczniem zdolnym;
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.;
• zajęcia antystresowe i antylękowe „Wrzuć na luz”;
• specyfika wieku dorastania z uwzględnieniem rozwoju psychoseksualnego.
• zagrożenia  związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom,  cyberprzemoc;
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych;
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowanie poczucia własnej wartości;
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów;
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym  umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej;
• zapoznawanie  z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie;

 Uczniowie szkół ponadpodstawowych:

• zajęcia integracyjno-adaptacyjne  „Adaptacja w nowym środowisku”  dla uczniów klas I.
• podnoszenie umiejętności uczenia się (techniki skutecznego uczenia się; kształtowanie motywacji wewnętrznej);
• rozwijanie kreatywności i innowacyjności –  praca z uczniem zdolnym;
• kształtowanie umiejętności prospołecznych dla dzieci i młodzieży szkolnej m.in. umiejętności porozumiewania się, rozwijania umiejętności zachowań asertywnych, radzenia sobie z emocjami, itp.;
• zajęcia rozwijające umiejętność współpracy z osobami z różnymi niepełnosprawnościami dla uczniów kl. II i III szkół ponadpodstawowych
• zajęcia warsztatowe  wg programu „Nie daj się depresji”;
• specyfika wieku dorastania z uwzględnieniem rozwoju psychoseksualnego.
• zagrożenia  związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• profilaktyka uzależnień od środków psychoaktywnych;
• rozpoznawanie swoich mocnych stron, zasobów, kształtowania poczucia własnej wartości;
• coaching kariery dla uczniów szkół średnich;
• rozpoznawanie i rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów;
• kształtowanie kompetencji osobistych i społecznych uczniów w tym  umiejętności planowania kariery edukacyjno – zawodowej;
• zapoznawanie  z rynkiem edukacyjnym, światem zawodów i rynkiem pracy – w podejściu uczenia się przez całe życie

Nauczyciele:

• pomoc psychologiczno – pedagogiczna w świetle obowiązujących przepisów prawa oświatowego;
• praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (deficyty rozwojowe, specyficzne trudności w uczeniu się, zaburzenia psychiczne, niepełnosprawność, choroby przewlekłe, uczniowie zdolni);
• radzenie sobie z wypaleniem zawodowy;
• interpretacja opinii i orzeczeń wydawanych przez poradnię;
• style uczenia się, aktywizujące metody i techniki uczenia się;
• rozwijanie umiejętności i zachowań asertywnych wobec uczniów i rodziców. Budowanie prawidłowych relacji;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• wspieranie nauczycieli przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej w realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego;
• rola nauczyciela w procesie podejmowania decyzji edukacyjno – zawodowych przez młodzież;

Dodatkowe wsparcie nauczyciele będą mogli uzyskać uczestnicząc w:

• sieci współpracy i samokształcenia dla psychologów i pedagogów szkolnych;
• sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli przedszkola;
• sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli uczniów z różnymi niepełnosprawnościami  ze szkół ogólnodostępnych – edukacja włączająca;
• grupowej superwizji wewnętrznej dla psychologów i pedagogów szkolnych;

Rodzice:

• wspieranie dziecka z problemami emocjonalnymi, z zaburzeniami psychicznymi;
• wdrażanie dziecka do obowiązków szkolnych, budowania motywacji wewnętrznej oraz wspierania dziecka w procesie edukacji;
• pomoc dziecku w adaptacji do nowych warunków środowiskowych;
• rozpoznawanie potrzeb dziecka na poszczególnych etapach rozwojowych;
• zagrożenia jakich doświadcza dziecko w trudnym procesie dorastania;
• zagrożenia związane z korzystaniem z nowoczesnej technologii- uzależnienia, uleganie manipulacjom związanymi z wpływem mediów, cyberprzemoc;
• wspieranie dzieci i młodzieży w podejmowaniu decyzji edukacyjno – zawodowych.

 

Dodatkowo rodzice mogą podnieść kompetencje i umiejętności wychowawcze korzystając z:

• udziału w programie „Szkoła dla Rodziców”;
• wsparcia kompetencji wychowawczych metodą wideo-treningu komunikacji VIT ;
• coachingu – rozwoju umiejętności wychowawczych;
• uczestnictwa w grupie wsparcia dla rodziców dzieci z mutyzmem i zaburzeniami lękowymi;

V. TERAPIA

Psychologiczna

1. Indywidualna terapia psychologiczna
2. Psychoterapia indywidualna młodzieży i osób dorosłych (rodzice, nauczyciele, wychowawcy placówek oświatowych).
3. Psychoterapia grupowa: zaburzenia lękowe – dzieci i młodzież.
4. Psychoterapia rodzin.
5. Terapia relacyjna,
6. Terapia zaburzeń seksualnych uczniów pełnoletnich.

Pedagogiczna

1. Zajęcia korekcyjno –  kompensacyjne dla dzieci i młodzieży
2. Zajęcia korekcyjno –kompensacyjne dla uczniów kl. I-III  wg programu edukacyjno-terapeutycznego „Ortograffiti  z  Bratkiem”
3. Terapia pedagogiczna dla uczniów klas IV-VI wg programu edukacyjno terapeutycznego „Ortograffiti”
4. Zajęcia dla uczniów kl. IV-VI doskonalące poprawność ortograficzną metodą „Nauka mimo woli”
5. Terapia pedagogiczna dla uczniów kl. IV-VI wg programu „Matematyka bez trudności”
6. Terapia pedagogiczna dla dzieci i młodzieży usprawniająca funkcje poznawcze za pomocą MLE – uczenia się przez mediację metodą IE (Instrumental Enrichment) Fouersteina
7. Terapia pedagogiczna dla ucz. Kl. IV-VIII doskonaląca umiejętność pracy z tekstem metodą Antares
8. Terapia pedagogiczna  z elementami logopedii
9. Terapia pedagogiczna z elementami terapii ręki oraz kinezjologii edukacyjnej

10. Kinezjologiczny system kształcenia – „Edukacja przez ruch” (5-6- latki)
11. Grupowa terapia z elementami logopedii „Mówię płynnie, czytam zwinnie” dla ucz. kl. IV-VI;
12. Zajęcia indywidualne z uczniem z dysfunkcją słuchu lub wzroku.

 Logopedyczna

1. Indywidualna terapia dla dzieci z wadami mowy (seplenienie, rotacyzm, mowa bezdźwięczna, opóźniony rozwój mowy, dzieci z rozszczepem, alalie, wada słuchu, SLI).
2. Grupowa terapia dla dzieci jąkających się, wzbogacona o elementy terapii osób lękowych.
3. Terapia prowadzona przez neurologopedę dla dzieci i młodzieży z problemami neurologicznymi (afazje, urazy, guzy, krwiaki mózgu).

VI. INNE DZIAŁANIA TERAPEUTYCZNE:

1. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne dla uczniów  szkół podstawowych i dzieci przedszkolnych.
2. Diagnoza i terapia metodą EEG Biofeedback dla dzieci i młodzieży.
3. Terapia Metodą Warnkego:  trening przetwarzania spostrzeżeń słuchowych  (od 6 r. ż.), trening lateralny
4. Superwizje dla psychoterapeutów.

VII. PORADNIA OFERUJE RÓWNIEŻ:

• indywidualne porady, konsultacje, spotkania instruktażowe;
• spotkania mediacyjne w sytuacjach konfliktowych;
• dyżury dla rodziców, uczniów i nauczycieli na terenie przedszkoli, szkół i placówek;
• udział w posiedzeniach i szkoleniach rad pedagogicznych w placówkach bazowych;
• udział w zespołach powołanych przez dyrektorów placówek w ramach wsparcia ucznia o specjalnych potrzeb edukacyjnych;
• interwencje w sytuacjach kryzysowych;
• dyżury specjalistów na terenie poradni ,,Soboty Zaufania” –harmonogram na stronie internetowej placówki;
• konsultacje i porady psychoseksuologiczne o problematyce seksualnej, tożsamości płciowej i uzależnień a seksualności.

VIII. PONADTO PORADNIA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ INFORMACYJNO – SZKOLENIOWĄ POPRZEZ:

• udział w targach edukacyjno-zawodowych;
• udział w W-M Dniach Rodziny;
• udział w festynach i wydarzeniach miejskich, ogólnopolskich;
• w ramach Paktu dla Rozwoju Poradnictwa Zawodowego;
• seminariach tematycznych,
• informacje zamieszczane w internecie na stronie PPP oraz facebooku

 

W ciągu całego roku szkolnego Poradnia realizuje innowacje pedagogiczne zgodnie z zadaniami priorytetowymi polityki oświatowej Państwa oraz potrzebami środowiska lokalnego.

Z informacjami na temat innowacji można zapoznać się na stronie Poradni  pppjeden.ehost.pl zakładka INNOWACJE.

Oferta uwzględnia propozycje  wszystkich członków Rady Pedagogicznej PP-P nr 1
w Elblągu. Opracowały:  mgr Katarzyna Truszkowska, mgr Jolanta Szczygieł.