Orzecznictwo

Załącznik do zarządzenia nr 8/2025-2026
Dyrektora Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1
w Elblągu z dnia 10.04.2026 r.

       REGULAMIN ZESPOŁU ORZEKAJĄCEGO
W PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 1 W ELBLĄGU

§ 1

Przepisy ogólne

1. Regulamin zespołu orzekającego w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej Nr 1 w Elblągu, zwany dalej Regulaminem, został opracowany w oparciu o przepisy:
   • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2025 r. poz. 1043 z późn. zm.)
   • Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 2 marca 2026 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. 2026 poz. 428)
   • Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (t.j. Dz.U. 2023 poz. 2499).
   • Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego
   • Ustawa z dnia 17 lutego 2005 r. o informatyzacji działalności podmiotów realizujących zadania publiczne
2. Zespół orzekający działający w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1 w Elblągu, zwany dalej zespołem, stanowi integralną część poradni.
3. Celem niniejszego Regulaminu jest zwiększenie stopnia organizacji pracy zespołu,
   a także usystematyzowanie procedury związanej z wydawaniem odpowiednich orzeczeń oraz opinii przez zespół, w tym również wskazanie osobom zainteresowanym prawnych możliwości uzyskania opinii oraz orzeczeń.
4. W zakresie nieuregulowanym niniejszym Regulaminem stosować należy odpowiednie przepisy prawa powszechnie obowiązującego, w tym zwłaszcza Rozporządzenia.
5. W przypadku, gdy zapis Regulaminu jest sprzeczny z przepisem prawa powszechnie obowiązującego, stosować należy przepis prawa powszechnie obowiązującego.
6. Zespół powołuje dyrektor poradni zarządzeniem wewnętrznym.

§ 2

Właściwość rzeczowa

Zespół jest właściwy w sprawie wydawania:

• orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i uczniów
  z niepełnosprawnościami, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy,
• orzeczeń o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola,
• orzeczeń o potrzebie indywidualnego nauczania dla uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły,
• orzeczeń o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim,
• opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dla dzieci niepełnosprawnych od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

§ 3

Właściwość miejscowa

1. Zespoły wydają orzeczenia i opinie dla dzieci i uczniów uczęszczających do przedszkoli, szkół i ośrodków, mających siedzibę na terenie działania poradni.
2. Teren działania poradni określa załącznik nr 1 do zarządzenia nr 434 /2023 Prezydenta Miasta Elbląg z dnia 15 września 2023 r. z późniejszymi zmianami.
3. Zespół wydaje orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dla dzieci, które nie rozpoczęły spełniania obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i nie korzystają z wychowania przedszkolnego oraz dla dzieci, które nie są objęte zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi, mających miejsce zamieszkania na terenie działania poradni.
4. Zespół wydaje orzeczenia dla dzieci i młodzieży nieuczęszczających do przedszkola, szkoły lub ośrodka, a mających miejsce zamieszkania na terenie działania poradni.
5. Zespół wydaje orzeczenia i opinie dla dzieci i uczniów niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących i z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.

§ 4

Skład zespołu

1. Zespół powołuje dyrektor poradni.
2. W skład zespołu wchodzą:

1) dyrektor poradni lub upoważniona przez niego osoba – jako przewodniczący zespołu,

2) jako członkowie zespołu: psycholog, pedagog, lekarz (w przypadku gdy do wniosku została dołączona dokumentacja medyczna wymagająca przedstawienia informacji wynikających z rozpoznań, zaleceń lub innych danych istotnych dla procesu kształcenia, wychowania lub funkcjonowania dziecka albo ucznia), a także inni specjaliści, w szczególności tyflopedagog, rehabilitant wzroku, logopeda, w tym surdologopeda lub neurologopeda, surdopedagog, fizjoterapeuta, instruktor terapii uzależnień, specjalista w dziedzinie psychoterapii uzależnień lub inne osoby posiadające kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, jeżeli ich udział
w pracach zespołu jest niezbędny.

3. Pracą zespołu kieruje jego przewodniczący.
4. Rodzice dziecka lub ucznia lub pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć
   w posiedzeniu zespołu i przedstawić swoje stanowisko.
5. W posiedzeniach zespołu, z głosem doradczym, mogą uczestniczyć:

1) na wniosek przewodniczącego zespołu i za zgodą rodziców dziecka lub ucznia lub za zgodą pełnoletniego ucznia:

a) nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści, prowadzący zajęcia z dzieckiem lub uczniem w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce,

b) pomoc nauczyciela,

c) osoba władająca językiem kraju pochodzenia dziecka lub ucznia, o której mowa w art. 165 ust. 8 ustawy,

d) asystent międzykulturowy,

e) asystent edukacji romskiej

– wyznaczeni przez ich dyrektora;

2)na wniosek przewodniczącego zespołu i za zgodą rodziców dziecka lub ucznia lub za zgodą pełnoletniego ucznia – tłumacz języka migowego, polskiego języka migowego, systemu językowo-migowego, sposobów komunikowania się osób głuchoniemych lub osoba, o której mowa w art. 3 pkt 1 ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r. o języku migowym i innych środkach komunikowania się (Dz. U. z 2023 r. poz. 20);

3)na wniosek lub za zgodą rodziców dziecka lub ucznia lub na wniosek lub za zgodą pełnoletniego ucznia – inne osoby, których wiedza o dziecku lub uczniu jest znacząca dla oceny funkcjonowania dziecka lub ucznia, w tym osoby wykonujące zawód medyczny realizujące świadczenia gwarantowane z zakresu opieki psychiatrycznej
i leczenia uzależnień, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 31d ustawy z dnia 27 sierpnia 2004 r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych (Dz. U. z 2025 r. poz. 1461, 1537 i 1739 oraz z 2026 r. poz. 26
i 203).

6. Osoba wykonująca zawód medyczny, o której mowa w ust. 5 pkt 3, może brać udział w posiedzeniu zespołu również z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających w szczególności:

1)transmisję obrad posiedzenia w czasie rzeczywistym,

2)wielostronną komunikację w czasie rzeczywistym umożliwiającą uczestnikom posiedzenia zabieranie głosu

– z zachowaniem niezbędnych zasad bezpieczeństwa.

7. Osoby biorące udział w posiedzeniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu, które mogą naruszać dobra osobiste dziecka lub ucznia, rodziców dziecka lub ucznia, osób wchodzących w skład zespołu oraz osób, o których mowa w ust. 5.

§ 5

Tryb składania wniosku o wydanie opinii lub orzeczenia

1. Zespoły wydają orzeczenia i opinie na pisemny wniosek rodziców dziecka lub ucznia lub na pisemny wniosek pełnoletniego ucznia, zwanych dalej „wnioskodawcą”.
2. Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii zawiera:

1) imię (imiona) i nazwisko dziecka lub ucznia;

2) datę i miejsce urodzenia dziecka lub ucznia;

3) numer PESEL dziecka lub ucznia, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość;

4) adres zamieszkania dziecka lub ucznia;

5) w przypadku dziecka lub ucznia uczęszczającego do przedszkola, szkoły lub ośrodka:

a)nazwę i adres przedszkola, szkoły lub ośrodka,

b)oznaczenie oddziału w szkole, do którego uczeń uczęszcza,

c)nazwę zawodu – w przypadku ucznia szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe;

6) imiona i nazwiska rodziców dziecka lub ucznia, adres lub adresy ich zamieszkania oraz adres lub adresy do korespondencji, jeżeli adres do korespondencji jest inny niż adres zamieszkania;

7) określenie przyczyny i celu, dla których jest niezbędne uzyskanie orzeczenia lub opinii;

8) informację o poprzednio wydanych dla dziecka lub ucznia orzeczeniach lub opiniach – jeżeli takie zostały wydane, wraz ze wskazaniem nazwy poradni,
w której działał zespół, który wydał orzeczenie lub opinię, a w przypadku opinii wydanych przez zespół opiniujący działający w niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej – nazwy niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;

9) informację o stosowanych metodach komunikowania się – w przypadku gdy dziecko lub uczeń wymaga wspomagających lub alternatywnych metod komunikacji (AAC) lub nie posługuje się językiem polskim w stopniu komunikatywnym;

10) informacje o specyficznych potrzebach lub zachowaniu dziecka;

11) adres poczty elektronicznej i numer telefonu wnioskodawcy, jeżeli takie posiada;

12) w przypadku wnioskodawców będących rodzicami niepełnoletniego dziecka lub ucznia – wskazanie, któremu z wnioskodawców przekazuje się orzeczenie lub opinię, przy czym drugi z wnioskodawców zachowuje prawo do otrzymania kopii orzeczenia lub opinii, o którym mowa w § 14 ust. 8;

13) podpis wnioskodawcy, a w przypadku wnioskodawców będących rodzicami niepełnoletniego dziecka lub ucznia – podpisy obojga rodziców,
z uwzględnieniem ust. 4 i 5.

3. Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii zawiera także:

1) oświadczenie wnioskodawcy o wyrażeniu zgody albo niewyrażeniu zgody,
o której mowa w § 4 ust. 5 pkt 1 i 2;

2) wniosek, o którym mowa w § 4 ust. 5 pkt 3, lub oświadczenie wnioskodawcy
o wyrażeniu zgody albo niewyrażeniu zgody, o której mowa w § 4 ust. 5 pkt 3;

3) oświadczenie wnioskodawcy, że jest on rodzicem sprawującym władzę rodzicielską nad dzieckiem lub uczniem, prawnym opiekunem dziecka lub ucznia lub osobą (podmiotem) sprawującą pieczę zastępczą nad dzieckiem lub uczniem – jeżeli dotyczy;

4) oświadczenie wnioskodawcy, że wyraża zgodę na przesłanie wydanego orzeczenia lub opinii do przedszkola, szkoły lub ośrodka, do których dziecko lub uczeń uczęszcza lub do których zostało przyjęte przed złożeniem wniosku; w przypadku niewyrażenia zgody wniosek pozostawia się bez rozpoznania;

5) oświadczenie wnioskodawcy o wyrażeniu zgody albo niewyrażeniu zgody na doręczanie pism za pomocą środków komunikacji elektronicznej; w przypadku wnioskodawców będących rodzicami niepełnoletniego dziecka lub ucznia oświadczenie składa każdy z wnioskodawców.

4. W przypadku braku podpisu drugiego rodzica na wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii lub w przypadku niezłożenia przez drugiego rodzica oświadczeń, o których mowa w ust. 3 pkt 1–4, rodzic podpisujący wniosek dołącza do wniosku odpowiednio akt zgonu drugiego rodzica, aktualne orzeczenie dotyczące ograniczenia, zawieszenia lub pozbawienia władzy rodzicielskiej lub inny dokument potwierdzający brak możliwości złożenia podpisu lub oświadczeń, o których mowa w ust. 3 pkt 1–4, przez drugiego rodzica.

5. W przypadku braku możliwości przedłożenia dokumentów, o których mowa w ust. 4, rodzic podpisujący wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii składa oświadczenie o przyczynie braku złożenia podpisu lub oświadczeń, o których mowa w ust. 3 pkt 1–4, przez drugiego rodzica. Oświadczenie to składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych oświadczeń. Składający oświadczenie jest obowiązany do zawarcia w nim klauzuli następującej treści: „Jestem świadomy odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia.”. Klauzula ta zastępuje pouczenie organu o odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych oświadczeń.

6. Wnioskodawca dołącza do wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii dokumentację uzasadniającą wniosek:

1) dokumentację medyczną dotyczącą leczenia, w tym specjalistycznego;

2) wyniki dotychczasowych badań, w szczególności psychologicznych, pedagogicznych i logopedycznych;

3) poprzednio wydane orzeczenia lub opinie, jeżeli zostały wydane w innej poradni niż ta, w której rodzic złożył wniosek;

4) inne dokumenty istotne dla rozpatrywanego wniosku.

7. W przypadku wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinii – ze względu na niesłyszenie, słabe słyszenie, niewidzenie, słabe widzenie, niepełnosprawność ruchową, w tym afazję, autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, o których mowa w art. 4 pkt 32 ustawy, wnioskodawca dołącza do wniosku ponadto:

1) zaświadczenie lekarskie, zawierające orzeczenie o stanie zdrowia dziecka lub ucznia, o którym mowa w art. 42 ust. 1 ustawy z dnia 5 grudnia 1996 r.
o zawodach lekarza i lekarza dentysty (Dz. U. z 2026 r. poz. 37 i 203), określające rozpoznanie choroby lub problemu zdrowotnego wraz z oznaczeniem alfanumerycznym zgodnym z aktualnie obowiązującą Międzynarodową Statystyczną Klasyfikacją Chorób i Problemów Zdrowotnych (ICD), wydane przez lekarza specjalistę albo lekarza w trakcie specjalizacji, w dziedzinie medycyny odpowiednio:

a) w przypadku niewidzenia albo słabego widzenia – okulistyki,

b) w przypadku niesłyszenia albo słabego słyszenia – audiologii, foniatrii, otolaryngologii dziecięcej lub otolaryngologii,

c) w przypadku niepełnosprawności ruchowej, w tym afazji – neurologii dziecięcej, ortopedii i traumatologii narządu ruchu lub rehabilitacji medycznej,

d) w przypadku autyzmu, w tym zespołu Aspergera – psychiatrii dzieci i młodzieży lub psychiatrii;

2) wyniki badań istotne dla określenia trudności w codziennym funkcjonowaniu dziecka lub ucznia oraz kopię dokumentacji medycznej z leczenia choroby lub problemu zdrowotnego, o którym mowa w pkt 1, zawierającą informację
o czasie i przebiegu leczenia;

3) w przypadku dziecka lub ucznia objętego opieką psychiatryczną lub leczeniem uzależnień – informację zawierającą zalecenia do pracy z dzieckiem lub uczniem w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, do której dziecko lub uczeń uczęszcza, jeżeli je otrzymał od osoby udzielającej świadczenia zdrowotnego.

8. Jeżeli do wydania opinii, orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niedostosowanie społeczne albo zagrożenie niedostosowaniem społecznym lub orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych jest niezbędna informacja o stanie zdrowia dziecka lub ucznia, wnioskodawca dołącza do wniosku wydane przez lekarza zaświadczenie o stanie zdrowia dziecka lub ucznia.

9. Do wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego albo orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wnioskodawca dołącza zaświadczenie zawierające orzeczenie o stanie zdrowia dziecka lub ucznia, wydane przez lekarza specjalistę, lekarza w trakcie specjalizacji lub lekarza podstawowej opieki zdrowotnej na podstawie dokumentacji medycznej leczenia specjalistycznego. W zaświadczeniu lekarz określa:

1) przewidywany okres, niekrótszy jednak niż 30 dni, w którym stan zdrowia dziecka lub ucznia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub szkoły;

2) rozpoznanie choroby lub innego problemu zdrowotnego wraz z oznaczeniem alfanumerycznym, zgodnym z aktualnie obowiązującą Międzynarodową Statystyczną Klasyfikacją Chorób i Problemów Zdrowotnych (ICD), oraz wynikające z tej choroby lub innego problemu zdrowotnego ograniczenia
w funkcjonowaniu dziecka lub ucznia, które uniemożliwiają lub znacznie utrudniają uczęszczanie do przedszkola lub szkoły.

10. W przypadku ucznia szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe do wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wnioskodawca dołącza zaświadczenie wydane przez lekarza medycyny pracy określające możliwość dalszego kształcenia w zawodzie, w tym warunki realizacji praktycznej nauki zawodu, jeżeli zespół, po zapoznaniu się z dokumentacją, o której mowa w ust. 6 i 9, stwierdzi, że zaświadczenie to jest niezbędne do wydania tego orzeczenia. Przewodniczący zespołu wzywa wnioskodawcę do przedstawienia zaświadczenia w terminie niedłuższym niż 14 dni od dnia otrzymania wezwania.

11. Jeżeli złożenie wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii było poprzedzone obserwacjami lub badaniami diagnostycznymi dziecka lub ucznia prowadzonymi przez pracowników poradni, w której działa zespół, wyniki przeprowadzonych obserwacji
i badań przewodniczący zespołu dołącza do wniosku, informując o tym wnioskodawcę w formie pisemnej lub innej formie uzgodnionej z wnioskodawcą.

12. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 7 i 9, wydane przez lekarza w trakcie specjalizacji lekarz ten wydaje w ramach udzielania dziecku lub uczniowi świadczeń zdrowotnych w jednostce prowadzącej szkolenie specjalizacyjne lub w ramach udzielania świadczeń opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych.

13. W przypadku potrzeby wydania dziecku lub uczniowi:

• dwóch rodzajów orzeczeń albo
• orzeczenia i opinii, albo
• dwóch rodzajów orzeczeń i opinii

– wnioskodawca składa wyłącznie jeden wniosek.

14. Wniosek wraz z załącznikami w formie pisemnej należy złożyć do zespołu za pośrednictwem sekretariatu poradni w godzinach jego pracy bądź przesłać pocztą na adres poradni (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 1, 82-300 Elbląg, ul. Słoneczna 14).

15. Wniosek w postaci elektronicznej składa się za pośrednictwem adresu do doręczeń elektronicznych Poradni, z wykorzystaniem publicznej usługi rejestrowanego doręczenia elektronicznego albo publicznej usługi hybrydowej, zgodnie z przepisami ustawy z dnia 18 listopada 2020 r. o doręczeniach elektronicznych (Dz. U. z 2026 r. poz. 3) i zgodnie z zasadami wnoszenia podań i doręczeń określonych w ustawie z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (Dz. U. z 2025 r. poz. 1691). Do wniosku wnioskodawca dołącza elektroniczne kopie dokumentów, o których mowa w § 5 ust. 4–10, uwierzytelnione przy użyciu kwalifikowanego podpisu elektronicznego lub podpisu zaufanego i podpisu osobistego w rozumieniu ustawy
z dnia 17 lutego 2005 r. o informatyzacji działalności podmiotów realizujących zadania publiczne (Dz. U. z 2025 r. poz. 1703 oraz z 2026 r. poz. 160). Na żądanie przewodniczącego zespołu wnioskodawca przedstawia oryginały dokumentów.

16. Jeżeli wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii został złożony do zespołu niewłaściwego do jego rozpatrzenia, przewodniczący zespołu niezwłocznie przekazuje wniosek do poradni, w której działa zespół właściwy do rozpatrzenia wniosku, zawiadamiając o tym wnioskodawcę.

17. Jeżeli z treści wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii wynika, że nie dotyczy on wydania orzeczenia lub opinii, albo jest złożony przez osobę nieuprawnioną, przewodniczący zespołu niezwłocznie zwraca wniosek wraz z wyjaśnieniem przyczyny zwrotu wniosku oraz informacją o możliwym sposobie załatwienia sprawy.

§ 6

Tryb postępowania ze złożonym wnioskiem

1. Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii wraz z dokumentacją przewodniczący zespołu kieruje do członków zespołu oraz ustala termin posiedzenia zespołu.
2. Przewodniczący zespołu ocenia wniosek pod kątem formalnym. W przypadku, gdy nie zawiera on wszystkich niezbędnych danych lub załączników, przewodniczący zespołu wzywa wnioskodawcę do uzupełnienia wniosku lub do przedstawienia brakującej dokumentacji w terminie nie dłuższym niż 14 dni od dnia otrzymania wezwania.

3. Jeżeli wniosek nie zawiera danych, o których mowa w § 5 ust. 2, lub oświadczeń
   i wniosku, o których mowa w § 5 ust. 3 i 5, lub wnioskodawca nie dołączył do wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii dokumentacji, o której mowa w § 5 ust. 4 i 6–8, lub załączona dokumentacja zawiera braki niedające się usunąć w toku postępowania, przewodniczący zespołu wzywa wnioskodawcę do uzupełnienia wniosku lub do przedstawienia lub uzupełnienia tej dokumentacji w terminie niekrótszym niż 14 dni od dnia otrzymania wezwania.
4. Jeżeli wnioskodawca nie posiada dokumentacji, o której mowa w § 5 ust. 6–10, albo dołączona przez niego do wniosku dokumentacja jest niewystarczająca do wydania orzeczenia lub opinii, badania niezbędne do wydania orzeczenia lub opinii przeprowadzają specjaliści poradni wskazani przez przewodniczącego zespołu, odpowiednio do posiadanej specjalności, z wyłączeniem badań niezbędnych do wydania zaświadczenia, o którym mowa w § 5 ust. 7 pkt 1 i § 5 ust. 8–10.
5. Dokumentacja jest przekazywana członkom zespołu osobiście przez przewodniczącego zespołu.
6. O terminie posiedzenia zespołu przewodniczący zespołu zawiadamia:

1) wnioskodawcę,

2) dyrektora – w przypadku udziału osób, o których mowa w 4 ust. 5 pkt 1 Regulaminu, w posiedzeniu zespołu;

3) osoby, o których mowa w § 4 ust. 5 pkt 2 i 3 Regulaminu – w przypadku udziału tych osób w posiedzeniu zespołu.

6. Przewodniczący zespołu zawiadamia wnioskodawcę będącego pełnoletnim uczniem lub wnioskodawców będących rodzicami dziecka lub niepełnoletniego ucznia, że
   w przypadku ich nieuczestniczenia w posiedzeniu zespołu mogą zwrócić się do przewodniczącego z prośbą o przekazanie informacji o przebiegu posiedzenia oraz
   o podjętym rozstrzygnięciu – w sposób ustalony z przewodniczącym, zgodnie z § 8 ust. 6.
7. W celu uzyskania charakterystyki funkcjonowania dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce przewodniczący zespołu zwraca się do właściwego dyrektora o przekazanie opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, w tym o trudnościach oraz mocnych stronach
   i uzdolnieniach dziecka lub ucznia rozpoznanych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem, informując o tym wnioskodawcę pisemnie lub w innej formie uzgodnionej
   z wnioskodawcą.
8. Opinię, o której mowa w ust. 7, wydaje się w terminie 10 dni od dnia otrzymania przez dyrektora prośby o jej wydanie.
9. O wydanie opinii, o której mowa w ust. 7, może również zwrócić się wnioskodawca.
10. Kopię opinii, o której mowa w ust. 7, przekazuje się rodzicom dziecka lub ucznia lub pełnoletniemu uczniowi.
11. Opinia, o której mowa w ust. 7, uwzględnia wyniki obserwacji funkcjonowania dziecka lub ucznia i działań diagnostycznych prowadzonych w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce oraz zawiera:

1) datę wydania opinii;

2) imię i nazwisko dziecka lub ucznia, którego dotyczy opinia;

3) informację o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, w tym o trudnościach oraz mocnych stronach i uzdolnieniach dziecka lub ucznia rozpoznanych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem;

4) w przypadku dzieci lub uczniów objętych kształceniem specjalnym – aktualną wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia;

5) w przypadku dzieci lub uczniów objętych zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi – aktualną okresową ocenę funkcjonowania dziecka lub ucznia;

6) informację o działaniach podjętych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów w celu poprawy funkcjonowania dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, formach i zakresie pomocy udzielonej dziecku lub uczniowi w ramach wczesnego wspomagania rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okresie ich udzielania oraz efektach działań i udzielonej pomocy;

7) wnioski dotyczące dalszej pracy z dzieckiem lub uczniem mające na celu poprawę funkcjonowania dziecka lub ucznia.

12. Informacja, o której mowa w ust. 11 pkt 3, dotyczy:

1) aktywności i uczestniczenia dziecka lub ucznia, zgodnie z obszarami ujętymi w Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności
i Zdrowia (ICF), adekwatnie do wieku i poziomu rozwoju psychofizycznego,
w następujących obszarach:

a) w przypadku dziecka do ukończenia wychowania przedszkolnego:

• uczenie się i stosowanie wiedzy,
• zachowania społeczne we wzajemnych kontaktach – przystosowanie społeczne i emocjonalne, – porozumiewanie się,
• aktywność ruchowa – poruszanie się,
• dbanie o siebie,

b) w przypadku ucznia:

• uczenie się i stosowanie wiedzy,
• ogólne zadania i obowiązki,
• porozumiewanie się,
• motoryka, poruszanie się, w tym mobilność i aktywność manualna,
• dbanie o siebie, samoobsługa i samodzielność,
• życie domowe,
• wzajemne kontakty i związki międzyludzkie, życie w społeczności szkolnej i lokalnej;

2) zakresu i rodzaju trudności w realizacji odpowiednio programu wychowania przedszkolnego lub programów nauczania realizowanych w oddziale, do którego dziecko lub uczeń uczęszcza.

13. Przed wydaniem orzeczenia lub opinii zespół, w celu rozpoznania mechanizmów funkcjonowania dziecka lub ucznia, przeprowadza ocenę funkcjonowania dziecka lub ucznia na podstawie danych wyszczególnionych w § 8 ust. 2 Rozporządzenia.

14. Ocena ta jest dokonywana z uwzględnieniem informacji uzyskanych:

1) od rodziców;

2) od nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem, w tym zawartych w opinii,
o której mowa w ust. 7;

3) od dziecka lub ucznia, z tym że informacje uzyskuje się w sposób dostosowany do wieku i możliwości psychofizycznych dziecka lub ucznia;

4) z dokumentacji, o której mowa w § 5;

5) na podstawie obserwacji dziecka lub ucznia przez specjalistów poradni odpowiednio w środowisku przedszkola, szkoły lub ośrodka – jeżeli zachodzi taka potrzeba.

 

15. W ramach informacji, o których mowa w ust. 14 pkt 1, rodzice mogą przedstawić nagrania dokumentujące zachowanie dziecka.
16. W przypadku gdy bezpośrednia obserwacja w przedszkolu, szkole lub ośrodku jest utrudniona, obserwacja, o której mowa w ust. 14 pkt 5, może zostać przeprowadzona
    z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających transmisję
    w czasie rzeczywistym albo może zostać sporządzone nagranie audiowizualne w celu rzetelnej oceny, o której mowa w ust. 13. Wykorzystanie tych środków komunikacji elektronicznej lub sporządzenie nagrania audiowizualnego jest dopuszczalne, gdy zostaną zapewnione niezbędne zasady bezpieczeństwa oraz wszystkie osoby biorące udział w transmisji lub nagraniu wyrażą na to zgodę.
17. Zespół jest obowiązany w trakcie badania wniosku w sposób wyczerpujący zebrać i rozpatrzyć cały materiał dowodowy. Zespół powinien na podstawie całokształtu materiału dowodowego ocenić, czy wniosek zasługuje na uwzględnienie.
18. Zespół jest obowiązany do należytego i wyczerpującego informowania wnioskodawcy o okolicznościach faktycznych i prawnych, które mogą mieć wpływ na pozytywne bądź negatywne rozpatrzenie wniosku. Zespół powinien w tym celu udzielać wnioskodawcy niezbędnych wyjaśnień i wskazówek.
19. Zespół powinien zapewnić wnioskodawcy czynny udział w każdym stadium postępowania, a przed wydaniem orzeczenia umożliwić mu wypowiedzenie się co do zebranych dowodów i materiałów oraz zgłoszonych żądań.
20. W trakcie działań diagnostycznych wykonywanych w związku z oceną, o której mowa w ust. 13, stosuje się narzędzia oparte na dowodach naukowych, których skuteczność została potwierdzona empirycznie, dostosowane do poziomu rozwoju i możliwości dziecka lub ucznia.
21. Narzędzia, o których mowa w ust. 20, są stosowane przez osoby posiadające odpowiednie przygotowanie określone przez autorów tych narzędzi.

§ 7

Szczególne zasady związane z wydawaniem opinii i orzeczeń

1. W przypadku wydania orzeczenia lub opinii dotyczących dzieci i uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym oraz dzieci i uczniów, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, należy uwzględnić ich możliwości językowe oraz uwarunkowania kulturowe. W badaniach, o których mowa w § 5 ust. 6 i 11 oraz § 6 ust. 2, należy stosować narzędzia diagnostyczne dostosowane do możliwości językowych tych dzieci i uczniów, w tym testy niewerbalne oraz nieobciążone kulturowo.
2. W badaniach i wywiadach przeprowadzanych z:

1) dziećmi i uczniami pochodzenia romskiego,

2) dziećmi i uczniami, o których mowa w art. 165 ust. 7 i 9 ustawy,

3) rodzicami dzieci i uczniów, o których mowa w pkt 1 i 2

– jest wskazane korzystanie z pomocy odpowiednio asystenta edukacji romskiej, asystenta międzykulturowego lub osoby władającej językiem kraju pochodzenia dzieci i uczniów.

3. W przypadku wydania orzeczenia lub opinii dotyczących dzieci i uczniów z zaburzoną komunikacją werbalną należy uwzględnić ich możliwości komunikacyjne. W badaniach,
   o których mowa w § 5 ust. 6 oraz § 6 ust. 2, należy uwzględnić sposoby i środki komunikacji dostosowane do potrzeb tych dzieci i uczniów, w tym z wykorzystaniem wspomagających
   i alternatywnych metod komunikacji (AAC), którymi posługuje się dziecko lub uczeń
   w tym testów niewerbalnych.
4. W przypadku wydania orzeczenia lub opinii dotyczących dzieci i uczniów słabosłyszących
   i niesłyszących należy uwzględnić dodatkowo:

1) charakterystykę kliniczną jednostki chorobowej: stopień i rodzaj uszkodzenia słuchu, ocenę funkcjonalną słyszenia;

2) poziom komunikacji uwzględniający możliwości w zakresie komunikacji werbalnej
i niewerbalnych metod komunikacji, w tym języka migowego i fonogestów;

3) informację o sposobie komunikowania się z dzieckiem lub uczniem przez rodzinę;

4) ocenę surdopedagogiczną i surdologopedyczną dziecka lub ucznia, opisującą sposób funkcjonowania dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce,
w tym trudności w słyszeniu i rozumieniu komunikatów werbalnych oraz dostępie do podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

5) ocenę zasobów i barier środowiska przedszkolnego lub szkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem:

a) wyposażenia w urządzenia wspomagające słyszenie i odbiór audiowizualny,

b) dostępu do usług związanych z przygotowywaniem notatek, zapisywaniem symultanicznym lub tłumaczeniem na język migowy.

5. Badania diagnostyczne dzieci i uczniów słabosłyszących oraz niesłyszących uwzględniają indywidualne możliwości percepcyjne tych dzieci i uczniów oraz wszystkie dostępne modalności zmysłowe, z odpowiednim dopasowaniem metod diagnostycznych.

6. W przypadku wydania orzeczenia lub opinii dotyczących dzieci i uczniów słabowidzących
i niewidomych należy uwzględnić dodatkowo:

1) charakterystykę kliniczną jednostki chorobowej, parametry ostrości wzroku i pola widzenia z aktualną korekcją oraz rokowania;

2) ocenę tyflopedagogiczną opisującą:

a) sposób funkcjonowania dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, w tym trudności w realizacji zadań wzrokowych oraz
w dostępie do podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

b) ocenę indywidualnych potrzeb w zakresie adaptacji materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych, organizacji przestrzeni przedszkolnej lub szkolnej, wykorzystania pomocy optycznych
i nieoptycznych oraz technologii wspomagających,

c) ocenę funkcjonalnego widzenia, obejmującą obserwację, w jaki sposób dziecko lub uczeń wykorzystuje wzrok w naturalnych zadaniach
i codziennych czynnościach, w tym w warunkach typowych dla procesu edukacyjnego oraz aktywności życia codziennego;

3) ocenę sprawności percepcyjnej zmysłów innych niż wzrok oraz ich współdziałania w procesach poznawczych, ze szczególnym uwzględnieniem wykorzystywanych mechanizmów kompensacyjnych;

4) ocenę zasobów i barier środowiska przedszkolnego lub szkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb uczniów niewidomych i słabowidzących w zakresie:

a) wyposażenia w środki dydaktyczne i technologie wspomagające funkcjonowanie uczniów z dysfunkcją wzroku,

b) możliwości zapewnienia alternatywnych form dostępu do treści edukacyjnych i informacji organizacyjnych, w tym w formie audio, cyfrowej, brajlowskiej, a także zapewnienia wsparcia specjalistycznego.

7. Badania diagnostyczne dzieci i uczniów niewidomych, stanowiące podstawę wydania orzeczenia lub opinii uwzględniają możliwości percepcyjne tych dzieci i uczniów przez zastosowanie metod opartych na pozostałych modalnościach zmysłowych, z wyłączeniem zmysłu wzroku.

§ 8

Zasady wydawania orzeczeń lub opinii

1. Zespół wydaje orzeczenie lub opinię większością głosów.
2. W przypadku równej liczby głosów rozstrzyga głos przewodniczącego zespołu.

3. Zespół, wydając orzeczenie lub opinię, dokonuje analizy, na podstawie dokumentacji, o której mowa w § 5, opinii, o której mowa w § 6 ust. 7, i przeprowadzonej oceny funkcjonowania dziecka lub ucznia, o której mowa w § 6 ust. 13–21, czy ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka lub ucznia występuje potrzeba odpowiednio kształcenia specjalnego, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, indywidualnego nauczania, zajęć rewalidacyjno- wychowawczych lub wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
4. Z posiedzenia zespołu sporządza się protokół. Protokół zawiera:

• informację o:

1) podjętym rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem,

2) zgłoszonym przez członka zespołu innym stanowisku dotyczącym podjętego rozstrzygnięcia wraz z uzasadnieniem tego stanowiska,

3) stanowisku wnioskodawcy, o którym mowa w § 4 ust. 4 Regulaminu;

4) osobach uczestniczących w posiedzeniu zespołu z głosem doradczym, o których mowa w § 4 ust. 5 Regulaminu, oraz przedstawionym przez nich stanowisku,

• podpis przewodniczącego zespołu i członków zespołu.

5. Orzeczenie i opinię przygotowuje wyznaczony przez przewodniczącego członek zespołu, którego imię i nazwisko umieszcza się w protokole.

6. W przypadku gdy wnioskodawca nie uczestniczy w posiedzeniu zespołu, przewodniczący zespołu, na prośbę wnioskodawcy, informuje go o przebiegu posiedzenia zespołu i podjętym rozstrzygnięciu, w sposób ustalony z wnioskodawcą.

§ 9

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

1. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się dla dzieci i uczniów
   z niepełnosprawnościami, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy.
2. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się w terminie niedłuższym niż 30 dni od dnia złożenia wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii lub od dnia uzupełnienia wniosku lub przedstawienia dokumentacji zgodnie z § 6 ust. 2
3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach uwarunkowanych stanem zdrowia dziecka lub ucznia lub złożonością procesu diagnostycznego orzeczenia, o których mowa w ust. 1, oraz opinia mogą być wydane w terminie niedłuższym niż 60 dni od dnia złożenia wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii lub od dnia uzupełnienia wniosku lub przedstawienia dokumentacji zgodnie z § 6 ust. 2.
4. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego zespół wydaje orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego według wzoru stanowiącego załącznik nr 1 do Rozporządzenia.
5. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego zespół wydaje orzeczenie o braku potrzeby kształcenia specjalnego według wzoru stanowiącego załącznik nr 5 do Rozporządzenia.
6. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powinno określać elementy wskazane w § 16 ust. 2 Rozporządzenia.
7. Zalecenia zawarte w orzeczeniu powinny uwzględniać rozpoznanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wynikających z funkcjonowania dziecka lub ucznia,
   w szczególności informacje zawarte w opinii, o której mowa w § 6 ust. 7 Regulaminu.

8. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się na okres wychowania przedszkolnego, roku szkolnego albo etapu edukacyjnego.
9. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zawiera podpis przewodniczącego zespołu i podpisy członków zespołu.
10. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym nie wydaje się dla dzieci, które nie rozpoczęły realizacji obowiązku szkolnego.
11. Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w przypadku:

1) zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia;

2) potrzeby zmiany zaleceń wskazanych w poprzednim orzeczeniu;

3) potrzeby zmiany okresu, na jaki zostało wydane poprzednie orzeczenie;

12. Nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się w terminie, o którym mowa w ust. 2 i 3, według wzoru stanowiącego załącznik nr 1 do Rozporządzenia.

13. Wydanie nowego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

14. Do wniosku, o którym mowa w ust. 11, przepisy § 5 stosuje się, z tym że w przypadku, gdy konieczność wydania nowego orzeczenia wynika ze stwierdzenia dodatkowej niepełnosprawności, dokumentacja załączana do wniosku o wydanie nowego orzeczenia dotyczy wyłącznie tej dodatkowej niepełnosprawności.

15. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie nowego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego zespół wydaje orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, według wzoru stanowiącego załącznik nr 9 do Rozporządzenia.

16. Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje orzeczenie o braku potrzeby kształcenia specjalnego także w przypadku zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia.

17. Orzeczenie o braku potrzeby kształcenia specjalnego wydaje się w terminach, o których mowa w ust. 2 i 3, według wzorów stanowiących odpowiednio załączniki nr 5 i 8 do Rozporządzenia.

18. Wydanie orzeczenia o braku potrzeby kształcenia specjalnego jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

19. Do wniosku, o którym mowa w ust. 15, przepisy § 5 stosuje się.

§ 10

Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego

1. Orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego wydaje się dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola.
2. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego wydaje się w terminie niedłuższym niż 14 dni od dnia złożenia wniosku o jego wydanie lub od dnia uzupełnienia wniosku bądź też przedstawienia pełnej dokumentacji.
3. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego zespół wydaje orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego według wzoru stanowiącego załącznik nr 2 do Rozporządzenia.
4. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego zespół wydaje orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego według wzoru stanowiącego załącznik nr 6 do Rozporządzenia.
5. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego powinno określać elementy wskazane w § 17 ust. 2 Rozporządzenia.

6. Zalecenia, o których mowa w § 17 ust. 2 pkt 3–5 Rozporządzenia, uwzględniają rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wynikających
   z oceny funkcjonowania dziecka, o której mowa w § 8, w tym informacji zawartych
   w opinii o której mowa w § 6 ust. 7 Regulaminu.
7. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego wydaje się na okres niekrótszy niż 30 dni i niedłuższy niż jeden rok szkolny.
8. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego zawiera podpis przewodniczącego zespołu i podpisy członków zespołu.
9. Orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego nie wydaje się dziecku spełniającemu obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego na podstawie zezwolenia, o którym mowa w art. 37 ust. 1 ustawy.
10. Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego
    w przypadku zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia.
11. Nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego wydaje się w terminie, o którym mowa w ust. 2, według wzoru stanowiącego załącznik nr 2 do Rozporządzenia.
12. Wydanie nowego orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.
13. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie nowego orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego zespół wydaje orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, według wzoru stanowiącego załącznik nr 10 do Rozporządzenia.

§ 11

Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania

1. Orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wydaje się dla uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
2. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania wydaje się w terminie nie dłuższym niż 14 dni od dnia złożenia wniosku o jego wydanie lub od dnia uzupełnienia wniosku, bądź też przedstawienia pełnej dokumentacji.
3. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania Zespół wydaje orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania według wzoru stanowiącego załącznik nr 3 do Rozporządzenia.
4. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania zespół wydaje orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego nauczania według wzoru stanowiącego załącznik nr 7 do Rozporządzenia.
5. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania powinno określać elementy wskazane w § 18 ust. 2 Rozporządzenia.

6. Zalecenia, o których mowa w § 18 ust. 2 pkt 3–7 Rozporządzenia, uwzględniają rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wynikających z oceny funkcjonowania ucznia, o której mowa w § 8, w tym informacji zawartych w opinii, o której mowa w § 6 ust. 7 Regulaminu.
7. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania wydaje się na okres niekrótszy niż 30 dni i niedłuższy niż jeden rok szkolny.
8. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zawiera podpis przewodniczącego zespołu i podpisy członków zespołu.
9. Orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania nie wydaje się uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki na podstawie zezwolenia,
   o którym mowa w art. 37 ust. 1 ustawy.
10. Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania w przypadku zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia.
11. Nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania wydaje się w terminie,
    o którym mowa w ust. 2, według wzoru stanowiącego załącznik nr 3 do Rozporządzenia.
12. Nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania.
13. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie nowego orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania zespół wydaje orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, według wzoru stanowiącego załącznik nr 11 do Rozporządzenia.

§ 12
Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

1. Orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje się dla dzieci
   i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.
2. Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje się w terminie niedłuższym niż 30 dni od dnia złożenia wniosku o jego wydanie lub od dnia uzupełnienia wniosku, bądź też przedstawienia pełnej dokumentacji.
3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach uwarunkowanych stanem zdrowia dziecka lub ucznia lub złożonością procesu diagnostycznego, orzeczenie może być wydane w terminie niedłuższym niż 60 dni od dnia złożenia wniosku o jego wydanie lub od dnia uzupełnienia wniosku, bądź też przedstawienia pełnej dokumentacji.
4. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych zespół wydaje orzeczenie o potrzebie zajęć
   rewalidacyjno-wychowawczych według wzoru stanowiącego załącznik nr 4 do Rozporządzenia.
5. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych zespół wydaje orzeczenie o braku potrzeby zajęć
   rewalidacyjno-wychowawczych według wzoru stanowiącego załącznik nr 8 do Rozporządzenia.
6. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania powinno określać elementy wskazane w § 19 ust. 2 Rozporządzenia.
7. Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje się na okres niedłuższy niż 5 lat szkolnych.
8. Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych zawiera podpis przewodniczącego zespołu i podpisy członków.
9. Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje nowe orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w przypadku:

1) zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia;

2) potrzeby zmiany zaleceń wskazanych w poprzednim orzeczeniu;

3) potrzeby zmiany okresu, na jaki zostało wydane poprzednie orzeczenie.

10. Nowe orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje się w terminie, o którym mowa w ust. 2 i 3, według wzoru stanowiącego załącznik nr 4 do Rozporządzenia.

11. Wydanie nowego orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.

12. Do wniosku, o którym mowa w ust. 9, przepisy § 5 stosuje się, z tym że w przypadku, gdy konieczność wydania nowego orzeczenia wynika ze stwierdzenia dodatkowej niepełnosprawności, dokumentacja załączana do wniosku o wydanie nowego orzeczenia dotyczy wyłącznie tej dodatkowej niepełnosprawności.

13. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie nowego orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych zespół wydaje orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, według wzoru stanowiącego załącznik nr 12 do Rozporządzenia.

14. Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje orzeczenie o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno-wychowawczych także w przypadku zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia.

15. Orzeczenie o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje się
w terminach, o których mowa w ust. 2 i 3, według wzorów stanowiących odpowiednio załączniki nr 5 i 8 do rozporządzenia.

16. Wydanie orzeczenia o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno-wychowawczych jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.

17. Do wniosku, o którym mowa w ust. 14, przepisy § 5 stosuje się.

§ 13
Opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka

1. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie opinii zespół wydaje opinię
   o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka według wzoru stanowiącego załącznik nr 13 do Rozporządzenia.
2. Opinię wydaje się w terminie niedłuższym niż 30 dni od dnia złożenia wniosku
   o wydanie opinii lub od dnia uzupełnienia wniosku lub przedstawienia dokumentacji zgodnie z § 6 ust. 2
3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach uwarunkowanych stanem zdrowia dziecka lub ucznia lub złożonością procesu diagnostycznego opinia może być wydana
   w terminie niedłuższym niż 60 dni od dnia złożenia wniosku o jej wydanie lub od dnia uzupełnienia wniosku lub przedstawienia brakującej dokumentacji.

4. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania powinno określać elementy wskazane w § 25 2 Rozporządzenia.
5. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka zespół wydaje opinię o braku potrzeby wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w terminie, o którym mowa w § 13, według wzoru stanowiącego załącznik nr 14 do Rozporządzenia.
6. Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje nową opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przypadku konieczności zmiany zaleceń wskazanych w poprzedniej opinii.
7. Nową opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wydaje się
   w terminie, o którym mowa w § 13, według wzoru stanowiącego załącznik nr 13 do Rozporządzenia.
8. Wydanie nowej opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jednocześnie uchyla poprzednią opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
9. Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje opinię o braku potrzeby wczesnego wspomagania rozwoju dziecka także w przypadku zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniej opinii.
10. Opinię o braku potrzeby wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wydaje się
    w terminach, o których mowa w § 13, według wzoru stanowiącego załącznik nr 14 do rozporządzenia.
11. Wydanie opinii o braku potrzeby wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jednocześnie uchyla poprzednią opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
12. W przypadku nieuwzględnienia wniosku, o którym mowa w ust. 6 i ust. 9, zespół wydaje opinię o odmowie uchylenia opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w terminie, o którym mowa w § 13, według wzoru stanowiącego załącznik nr 15 do rozporządzenia.

§ 14
Przekazanie orzeczenia i opinii wnioskodawcy

1. Orzeczenie lub opinię przekazuje się wnioskodawcy na adres wskazany we wniosku
   w terminie 14 dni od dnia wydania orzeczenia lub opinii.

2. Orzeczenie lub opinia mogą być również przekazane wnioskodawcy, za pokwitowaniem, w sekretariacie poradni, w terminie, o którym mowa w ust. 1.
3. Orzeczenie lub opinię przekazuje się wnioskodawcy w jednym egzemplarzu.
4. Ostateczne orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych przekazuje się także dyrektorowi przedszkola, szkoły lub ośrodka, do których dziecko lub uczeń, którego dotyczy orzeczenie:

1) uczęszcza albo

2) zostało przyjęte przed złożeniem wniosku o wydanie orzeczenia – w terminie 14 dni od dnia, w którym orzeczenie stało się ostateczne.

5. Orzeczenie przekazuje się w jednym egzemplarzu wnioskodawcy, o którym mowa
   w § 5 ust. 2 pkt 12 Regulaminu oraz – w przypadku, o którym mowa w ust. 4 – w jednym egzemplarzu dyrektorowi odpowiednio przedszkola, szkoły lub ośrodka.
6. Jeżeli dziecko lub uczeń, któremu wydano orzeczenie, zostanie przyjęte do przedszkola, szkoły lub ośrodka po złożeniu wniosku o wydanie orzeczenia, rodzice dziecka lub ucznia, a w przypadku pełnoletniego ucznia – ten uczeń, przedkładają orzeczenie w tym przedszkolu, tej szkole lub tym ośrodku albo składają wniosek do poradni, w której działał zespół wydający orzeczenie, o przekazanie orzeczenia do przedszkola, szkoły lub ośrodka, do których zostało przyjęte dziecko lub został przyjęty uczeń. Przepisu
   3 nie stosuje się.
7. Opinię przekazuje się w jednym egzemplarzu wnioskodawcy, o którym mowa w § 5 ust. 2 pkt 12 Regulaminu. Rodzice dziecka przedkładają opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka dyrektorowi przedszkola, szkoły, ośrodka lub poradni, w których dziecko zostanie objęte wczesnym wspomaganiem rozwoju, albo składają wniosek do poradni, w której działał zespół wydający opinię, o przekazanie tej opinii do przedszkola, szkoły, ośrodka lub poradni, w których dziecko zostanie objęte wczesnym wspomaganiem rozwoju.
8. Wnioskodawca może wystąpić o wydanie kopii orzeczenia lub opinii, poświadczonej za zgodność z oryginałem przez dyrektora poradni lub upoważnioną przez niego osobę.

§ 15
Odwołanie od orzeczenia

1. Od orzeczenia wnioskodawca może wnieść odwołanie do kuratora oświaty, za pośrednictwem zespołu, który wydał orzeczenie, w terminie 14 dni od dnia jego doręczenia.

2. Jeżeli zespół uzna, że odwołanie zasługuje w całości lub części na uwzględnienie, uchyla zaskarżone orzeczenie i wydaje nowe.

1. Od nowego orzeczenia służy wnioskodawcy odwołanie.
2. Przewodniczący zespołu jest obowiązany przekazać odwołanie wraz z aktami sprawy Warmińsko – Mazurskiemu Kuratorowi Oświaty w terminie 14 dni od dnia, w którym otrzymał odwołanie, jeżeli w tym terminie nie wydał nowego orzeczenia, zgodnie z ust. 2.

5. Kurator oświaty, w zależności od potrzeb, zasięga opinii psychologa, pedagoga, lekarza lub innego specjalisty.
6. Kurator oświaty rozpatruje odwołanie w terminie 21 dni od dnia jego otrzymania. Kurator oświaty informuje wnioskodawcę o terminie rozpatrzenia odwołania.
7. W przypadku potrzeby zasięgnięcia opinii, o której mowa w ust. 5, kurator oświaty rozpatruje odwołanie w terminie 14 dni od dnia, w którym otrzymał tę opinię.

§ 16
Wejście w życie

Regulamin wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

 

 

INFORMACJA W SPRAWIE WYDAWANIA ORZECZEŃ
W PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ NR 1 w ELBLĄGU

Szanowni rodzice, prawni opiekunowie lub pełnoletni uczniowie

Jeżeli ubiegacie się o wydanie opinii o potrzebie wczesnego wspomaganiu rozwoju (w przypadku stwierdzonej u dziecka niepełnosprawności) lub orzeczenia o potrzebie: indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania (w sytuacji, gdy stan zdrowia utrudnia lub uniemożliwia dziecku uczęszczanie do placówki edukacyjnej), a także orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego (w przypadku niepełnosprawności ruchowej, w tym afazji, i sensorycznej tj. związanej z nieprawidłowym widzeniem i słyszeniem; niepełnosprawności intelektualnej; autyzmu lub zespołu Aspergera; zagrożenia niedostosowaniem społecznym i niedostosowania społecznego) lub zajęć rewalidacyjno-wychowawczych (w sytuacji stwierdzenia u dziecka niepełnosprawności intelektualnej głębokiego stopnia), to postępujcie według następującej instrukcji:

1. Dokładnie wypełnijcie właściwy wniosek (druk do pobrania w poradni lub na stronie internetowej http://pppjeden.ehost.pl/). W sytuacji, gdy ubiegacie się Państwo zarówno o kształcenie specjalne i nauczanie indywidualne czy opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, wnioskodawca składa wyłącznie jeden wniosek (§5, punkt 13).
2. Złóżcie pisemny wniosek (osobiście, listownie lub elektronicznie) w sekretariacie poradni lub u specjalistów poradni współpracujących z placówką edukacyjną, do której uczęszcza bądź należy (zgodnie z rejonizacją) wasze dziecko.
3. Do wniosku koniecznie dołączcie dokumenty będące jego uzasadnieniem tj.:
   • zaświadczenie lekarskie (odpowiedni druk dostępny w sekretariacie poradni lub na stronie http://pppjeden.ehost.pl/) wskazujące na nieprawidłowy stan zdrowia, a w przypadku indywidualnego nauczania i indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, zaświadczenie stwierdzające, iż stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w okresie nie krótszym niż 30 dni,

Jeżeli indywidualne nauczanie dotyczy ucznia szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie (np.: technikum, zasadnicza szkoła zawodowa) zwróćcie uwagę na konieczność uzupełnienia zaświadczenia lekarskiego o opinię lekarza medycyny pracy (część III druku),

Uwaga: Zaświadczenie lekarskie nie jest wymagane w przypadku niepełnosprawności intelektualnej, zagrożenia niedostosowaniem społecznym i niedostosowania społecznego.

• wyniki obserwacji, badań psychologicznych, pedagogicznych, lekarskich,
• opinie innych specjalistów. W celu uzyskania informacji o procesie dydaktycznym i wychowawczym istotna dla zespołu będzie również opinia ze szkoły (odpowiedni druk dostępny w sekretariacie poradni lub na stronie http://pppjeden.ehost.pl/). Proszę pamiętać, iż poradnia ma prawo zasięgnąć opinii nauczycieli o problemach dydaktycznych i wychowawczych dotyczących dziecka/ucznia.

1. Jeżeli złożone przez Państwa dokumenty pozwolą na zajęcie stanowiska w sprawie, o którą się ubiegacie zostaniecie Państwo niezwłocznie powiadomieni o terminie posiedzenia zespołu orzekającego. Posiedzenia zespołu odbywają się w miarę potrzeb w czwartki od godziny 8.45. Możecie Państwo wziąć w nim udział i przedstawić swoje stanowisko. W przypadku konieczności uzupełnienia dokumentacji zostaniecie Państwo zobligowani do jej dostarczenia (w terminie nieprzekraczającym 14 dni). Jeżeli konieczne będzie dokonanie specjalistycznej diagnozy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej zostanie ona przeprowadzona na terenie PPP Nr 1 w Elblągu, zgodnie z ustalonym i przekazanym Państwu terminem.
2. Od wydanego przez poradnię orzeczenia lub opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju przysługuje wnioskodawcy odwołanie do Warmińsko – Mazurskiego Kuratora Oświaty, za pośrednictwem zespołu orzekającego, który wydał orzeczenie, w terminie 14 dni od dnia jego doręczenia.

 

 

 

 

Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 2 marca 2026 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. 2026 poz. 428)

Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U.2023.2499 t.j.).